CV Lattes
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Universidade de São Paulo (USP). Escola de Artes, Ciências e Humanidades (EACH) (Instituição Sede da última proposta de pesquisa) País de origem: Brasil
Atua prioritariamente no desenvolvimento profissional docente (DPD) na USP, tanto em ação institucional quanto em pesquisa. Desde 2023, integra o GT Formação Docente, responsável pelo Programa de Desenvolvimento Profissional Docente (PDPD) e o Comitê Gestor responsável pela implantação do Espaço de Desenvolvimento Docente (EDD) da universidade (2025). Em paralelo, investiga DPD em colaboração com pesquisadores internacionais com destaque para a University of Surrey, com foco em modelos de formação docente, mediação pedagógica e articulação de saberes em contextos interdisciplinares. É editor assistente da Revista de Graduação da USP (desde 2023) e, desde 2021, coordena o curso de Licenciatura em Ciências da Natureza na EACH/USP, orientado à formação de professores com perfil interdisciplinar e compromisso social. Foi o coordenador do subprojeto de Ensino de Ciências do PIBID/CAPES (2022-2024). Sua pesquisa também se caracteriza pelo mapeamento conceitual e pelos conceitos portais (threshold concepts) aplicados ao planejamento de ensino com base na Teoria da Carga Cognitiva, articulando fundamentos da aprendizagem, epistemologia do conhecimento científico e inovação curricular no Ensino de Ciências. Lidera o Grupo de Pesquisa Mapas Conceituais (GPMC/CNPq), orientando estudantes de IC e pós-graduação e desenvolvendo projetos financiados por FAPESP e CNPq entre eles o projeto Identificação de Conceitos Portais em Química Analítica: Fundamentos para Melhorar o Ensino e a Aprendizagem (FAPESP, 2025-2027). Mantém colaborações com Ian Kinchin (University of Surrey) e David Harvey (DePauw University). Possui Bacharelado (1998) e Licenciatura (2001) em Química, Mestrado (2001) e Doutorado (2004) em Química Analítica pela USP, e pós-doutorado em Quimiometria Aplicada pela UNICAMP. Obteve o título de Livre-Docente (USP, 2020) em Didática, com ênfase na integração entre mapas conceituais e carga cognitiva no planejamento de ensino. Docente da EACH/USP desde 2005 (fundação da unidade), tornou-se Professor Associado-2 em 2025. Organizou, em 2014, a Sexta Conferência Internacional sobre Mapeamento Conceitual, reforçando a inserção brasileira no campo, e possui dezenas de artigos e capítulos publicados no Brasil e no exterior. (Fonte: Currículo Lattes)
| Matéria(s) publicada(s) na Revista Pesquisa FAPESP sobre o(a) pesquisador(a): |
| As várias direções do conhecimento |
| Las diversas direcciones del conocimiento |
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Este projeto busca identificar e caracterizar os conceitos portais na Química Analítica, com o objetivo de melhorar as práticas de ensino e aprendizagem nas universidades públicas brasileiras. Conceitos portais são ideias críticas que, uma vez compreendidas, possibilitam uma compreensão mais profunda, mas muitas vezes são desafiadores para ensinar e aprender. O projeto visa reduzir a lacu…
Nosso grupo de pesquisa é pioneiro no desenvolvimento de tarefas baseadas no uso de mapas conceituais com erros (MC/E). Feitos pelo professor, os MC/E tem se mostrado uma possibilidade inovadora para avaliar o entendimento conceitual dos aluno. A ideia é solicitar aos alunos que identifiquem erros conceituais nos MC/E e expliquem os erros identificados. Apesar dos resultados promissores a…
A avaliação da aprendizagem conceitual pode ser feita a partir de uma representação externa dos modelos mentais que os alunos possuem sobre o tema em estudo. Os mapas conceituais são organizadores gráficos que favorecem a descrição explícita de relações conceituais por causa da necessidade de elaborá-los a partir de proposições contendo um termo de ligação. Isso explica o fato da avaliaçã…
A interdisciplinaridade é um elemento formativo importante para a formação profissional oferecida pelos cursos de graduação, a fim de capacitar os egressos a lidar com os complexos desafios a serem enfrentados pela sociedade do conhecimento. A revisão da literatura relacionada com a organização interdisciplinar de currículos do ensino superior revela uma lacuna que dificulta o estabelecim…
O presente projeto de pesquisa visa um estudo sistemático da utilização de padrão interno para determinações multielementares por espectrometria de absorção atômica com atomização eletrotérmica e detecção simultânea. Os elementos Be, Bi, Eu, Ga, Ge, In e Yb serão investigados como padrão interno nas determinações de As, Cd, Mn, Ni, Pb e Se em amostras de sangue total, soro sangüíneo e uri…