possui graduação em Psicologia pela Universidade de São Paulo (1968), mestrado em Psicologia (Psicologia Experimental) pela Universidade de São Paulo (1971) e doutorado em Psicologia (Psicologia Experimental) pela Universidade de São Paulo (1973). Atuou como docente e pesquisadora na Universidade de São Paulo entre 1969 e 1993, quando se aposentou, mantendo ainda vínculo como orientadora até 2007. Tem experiência de ensino e pesquisa na área de Psicologia, com ênfase em Desenvolvimento Social dos zero aos seis anos, atuando principalmente nos seguintes temas: metodologia observacional, etologia humana, interação entre crianças, brincadeira e comportamento social. Pesquisador bolsista do CNPQ de 1983 a 2007, IA desde 2005. (Fonte: Currículo Lattes)
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Este projeto decorre de projetos temáticos anteriores do Centro de investigações sobre Desenvolvimento Humano e Educação Infantil (CINDEDI), nos quais iniciamos a elaboração da perspectiva teórico-metodológica da Rede de Significações (RedSig). Baseada em pressupostos sócio-históricos, ela é proposta como ferramenta para a investigação e compreensão dos complexos processos de desenvolvime…
Partindo do referencial teórico sócio-interacionista-construtivista, o projeto visa analisar o desenvolvimetno humano em diferentes contextos através de uma rede de significações construida pelo próprio grupo de pesquisa. Busca-se, assim, um aprofundamento teórico e a elaboração de novos paradigmas para a construção de conhecimento na área de desenvolvimento humano. (AU)
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