Ana Paula de Freitas

Graduada em Fonoaudiologia pela Pontifícia Universidade Católica de Campinas (1989). Mestra e Doutora em Educação, pela Universidade Estadual de Campinas (1996; 2001). Estágio Pós-Doutoral no Instituto de Educação da Universidade do Minho - PT, na área de Ciências da Educação, na especialidade de Sociologia da Educação e Política Educativa, sob supervisão da Profa. Dr.a. Teresa Sarmento (2018). Estágio Pós-Doutoral no Programa de Pós-Graduação em Psicologia Escolar e do Desenvolvimento, do Instituto de Psicologia da Universidade de Brasília (2022-2023), sob a supervisão da profa. Dra. Daniele Henrique Nunes Silva. Docente do Curso de Fonoaudiologia da Universidade Metodista de Piracicaba (1996-2021). Coordenadora do Projeto de Pesquisa A compreensão dos indícios das possibilidades de desenvolvimento e aprendizagem em crianças com deficiência mental na escola regular (Auxílio Regular Fapesp, 2009-2011), coordenadora do curso de Fonoaudiologia da Unimep (2010-2011), membro do Conselho de Pesquisa, ensino e extensão da Unimep (2010-2012) e membro do comitê científico da Unimep (2008-2011) e Membro da Comissão Científico-Editorial da revista Saúde em Revista (2009-2011). Orientadora de projetos de iniciação científica com bolsas Pibic e Fapesp. Docente do curso de Mestrado em Educação e do curso de Pedagogia do Centro Universitário Moura Lacerda (CUML) (2012-2014). Professora na Universidade São Francisco - SP, atuando no programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação, linha de pesquisa Formação de Professores, Trabalho Docente e Práticas Educativas e no Curso de Pedagogia (2015-atual). Membro do NDE do curso de Pedagogia desde 2018. Desenvolve projetos de investigação na área da Educação Especial relacionados aos seguintes temas: escolarização de alunos com deficiência, relações de ensino, inclusão escolar, linguagem e narrativa, com fundamentação nos pressupostos teórico e metodológicos da psicologia histórico-cultural. Coordenadora do projeto interinstitucional A elaboração de conceitos científicos por alunos com deficiência: formação docente e práticas pedagógicas (Edital Ciências Humanas/CNPq 2015-2017), com pesquisadoras da Unimep e do CUML. Coordenadora do projeto 'A pesquisa narrativa com crianças com deficiência: sentidos e possibilidades na/para a educação inclusiva' (Auxílio Regular/Fapesp 2020-2022). Pesquisadora dos projetos Estudos e pesquisas de práticas de letramento matemático escolar e de formação docente (OBEDUC/Capes 2015-2017) e A prática docente e as prescrições curriculares (Edital Universal/CNPq 2019-2021). Pesquisadora do projeto ''Prática de letramento escolar nos anos finais do ensino fundamental: um olhar para a formação docente" (Edital Universal CNPq 2021-2023) e do projeto interinstitucional com pesquisadores de diferentes instituições do país Estudos Brasileiros em Defectologia e Psicopatologia na Teoria Histórico-Cultural (2022-2024). Coordenadora do Projeto de Pesquisa "As crianças com deficiência intelectual e a escola comum: vivências e sentidos em um cenário pós-pandêmico" (CNPq, bolsa produtividade). Membro do comitê científico da USF desde 2016. Líder do grupo de pesquisa Relações de Ensino e Trabalho docente, certificado pela instituição, cadastrado no CNPq. Editora de seção Educação Especial do Periódico Horizontes/USF e Membro do Corpo Editorial da Revista de Educação Especial/UFSM. Vice-coordenadora do PPGE/USF (2017), coordenadora do PPGE/USF (2018-06/2024) e vice-coordenadora do PPGE/USF (06/2024 - atual). Bolsista Produtividade CNPq. (Fonte: Currículo Lattes)