CV Lattes
Universidade de São Paulo (USP). Instituto de Psicologia (IP) (Instituição Sede da última proposta de pesquisa) País de origem: Brasil
Possui Graduação em Psicologia pela Universidade de São Paulo (1999), Mestrado em Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano pela Universidade de São Paulo (2002) e Doutorado em Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano pela Universidade de São Paulo (2007). Foi bolsista de pesquisa FAPESP de Iniciação Científica, bem como de Mestrado e Doutorado. É Professora Adjunta da Faculdade de Educação da Universidade Federal da Bahia (Faced - UFBA), em regime de dedicação exclusiva, onde é professora de graduação e pós-graduação. Orientadora de Mestrado e Doutorado, tem experiência na área de Psicologia, com ênfase em Psicologia Escolar e Educacional e Psicologia Social, atuando principalmente nos seguintes temas: psicologia escolar e educacional em uma perspectiva crítica, escola pública, políticas sociais e medicalização da vida escolar. Email para contato: lyosviegas@gmail.com (Fonte: Currículo Lattes)
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A presente pesquisa visa conhecer como o Regime de Progressão Continuada tem sido posto em prática, bem como delinear a perspectiva discente no que se refere a tal política. Visa, ainda, conhecer se e como se materializa, nesse regime pedagógico, a exclusão discente na escola e o preconceito em relação aos alunos das escolas públicas paulistas. Para tanto, a pesquisadora irá acompanhar, p…
Esta pesquisa pretende conhecer as repercussões da Progressão Continuada na atuação, de professores e na trajetória de alunos, visando entender como tal política pública educacional paulista tem sido experiênciada por professores, alunos e seus familiares. Visa, ainda, entender como se configura, nesse regime pedagógico, a idéia de exclusão na escola. Para tanto, irá acompanhar uma classe…
Este projeto tem como objetivo analisar os aspectos que envolvem a prática docente em uma classe de aceleração bem-sucedida de uma escola pública estadual de primeiro grau. As hipóteses desta pesquisa são: a) a crença da professora na capacidade de aprendizagem de seus alunos determina o sucesso da sala de aula; b) o estabelecimento e a natureza dos acordos entre professor e alunos é a es…
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