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Universidade de São Paulo (USP). Faculdade de Medicina (FM) (Instituição Sede da última proposta de pesquisa) País de origem: Brasil
Sou Professora Titular da Faculdade de Medicina da Universidade de São Paulo, em concurso público no ano de 2001, coroando meu percurso acadêmico iniciado na Graduação na PUC-SP (turma de 1979), passando por especialização no HC (1982), mestrado e doutorado na USP (1991 e 1995), Pós-Doc na Northwestern University (1998) e Livre Docência (1999). Com o meu grupo de pesquisa foram publicados 182 artigos em periódicos indexados e 423 trabalhos em anais de eventos. Foram publicados 24 livros (atualmente o livro interativo do POD está no prelo com lançamento previsto para agosto de 2023) e 86 capítulos de livros. Há 460 itens de produção técnica. Participei de aproximadamente 263 eventos nacionais e internacionais. Tenho sólida experiência na formação lato e estrito senso, sendo: 55 dissertações de mestrado; 41 teses de doutorado; 6 pós-doutorados; 53 projetos de iniciação científica e 199 trabalhos de conclusão de graduação, aprimoramento/especialização e residências. Tive a honra de receber mais de 50 prêmios e/ou homenagens. Entre 1989 e 2023 liderei 32 projetos de pesquisa financiados por agências e participei de 15 projetos coordenados por professores parceiros. Atualmente, com meu grupo de pesquisas participo de 12 projetos de pesquisa, como coordenadora. Tenho ampla experiência como coordenadora de cursos de especialização, aprimoramentos e residências junto ao HCFMUSP. Desde 1999 sou bolsista de produtividade do CNPQ, atualmente sou bolsista de produtividade IA do CNPq. Fui representante de área (Comitê Assessor MS/Fonoaudiologia) junto ao CNPq no triênio 2007-2010. Sou Diretora do Núcleo de Fonoaudiologia SLCD da Pró-Reitoria de Pesquisa da USP. Sou Diretora da Divisão de Fonoaudiologia do Instituto Central do HCFMUSP. Sou Chefe do Laboratório de Investigação Médica em Ciências da Reabilitação do HCFMUSP (LIM 34) que agrega as pesquisas dos Professores de Fonoaudiologia da FMUSP e seus alunos. Minhas áreas de saber e pesquisa são: Desenvolvimento Infantil, Fluência, Funções da Face e Disfagia. (Fonte: Currículo Lattes)
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O estudo aqui apresentado é uma continuidade de projetos de pesquisa que receberam auxílio FAPESP e CNPQ para o estudo da gagueira na população infantil. As pesquisas já finalizadas reverteram em inúmeras publicações em periódicos arbitrados, livros, capítulos de livros e apresentações em Congressos nacionais e internacionais.A proposta aqui delineada pretende a validação do PROTOCOLO DE …
O Professor Richard Schwartz, desde o ano de 2000, vem colaborando com o desenvolvimento da área de estudos e pesquisas sobre a linguagem infantil junto aos professores de Fonoaudiologia da FMUSP. A partir de 2005 o professor tem recebido alunos de graduação e pós-graduação estrito senso em seu laboratório na City University of New York (CUNY). Em 2007 foi consolidado, informalmente, um p…
A gagueira é caracterizada pelas rupturas involuntárias do fluxo da fala. O objetivo da pesquisa é a realização um ensaio clínico de tratamento, randomizado, para a verificação da eficácia do SpeechEasy. O estudo será caracterizado como de Fase III visando a monitoração de possíveis efeitos adversos e a comparação entre tratamentos: SpeechEasy (GI) versus Tratamento tradicional de naturez…
INTRODUÇÃO: A gagueira do desenvolvimento é um distúrbio da fala caracterizado por rupturas involuntárias no fluxo de fala, porém pode ser observada uma grande variedade de reações fisiológicas, comportamentais, cognitivas e emocionais como consequência destas rupturas. Por esta razão, é cada vez mais importante considerar as consequências sociais e psicológicas na avaliação e tratamento …
O objetivo do estudo é comparar a performance de fala de indivíduos adultos com gagueira antes e depois do tratamento de promoção da fluência. A fala será analisada em tarefas diferenciadas. As tarefas de fala autoexpressiva são: monólogo e conversação. As tarefas de fala não expressiva são: automática e canto. As tarefas de leitura são: individual e coro. Os resultados obtidos serão tamb…
Fundamentação Científica: As variações da estrutura prosódica influenciam a interpretação de frases sintaticamente ambíguas, entretanto, a interface prosódia-sintaxe tem sido descrita principalmente para a língua inglesa e somente em indivíduos com desenvolvimento típico de linguagem. A literatura indica que diversas populações com distúrbios da comunicação apresentam déficits na compreen…
Crianças bilíngues frequentemente apresentam um número significativo de disfluências gagas, causadas pela dificuldades de acesso lexical, o que pode levar ao diagnóstico errado de gagueira. Diferenciar dificuldades de fala causadas pelo bilinguismo de distúrbios de fluência é crucial, uma vez que a falha no diagnóstico adequado pode retardar a intervenção precoce e a reabilitação. De acor…