CV Lattes
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Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Instituto de Artes (IA) (Instituição Sede da última proposta de pesquisa) País de origem: Brasil
Livre Docente pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Mestre e Doutor pelo Massachusetts Institute of Technology (MIT). Professor Titular do Departamento de Multimeios, Mídia e Comunicação, Instituto de Artes, e Pesquisador do Núcleo de Informática Aplicada à Educação (NIED) da UNICAMP. Professor Colaborador do Programa de Pós-Graduação em Educação: Currículo da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP), período de 1996-2018. Prémio Ordem Nacional do Mérito Educativo, Presidência da República Federativa do Brasil, 2002, Prêmios de Reconhecimento Acadêmico ?Zeferino Vaz?, Universidade Estadual de Campinas, 2002 e 2016, e Prêmio de Reconhecimento Docente pela Dedicação ao Ensino de Graduação, Universidade Estadual de Campinas, 2016. Membro do Comitê de Assessoramento de Educação do CNPq (2011-2014); Membro do Comitê de Assessoramento de Bolsas de Produtividade em Desenvolvimento Tecnológico e Extensão Inovadora do CNPq, período de 01/07/2019 a 30/06/2022; Membro de Conselho Editorial de 12 periódicos, sendo 3 internacionais; Pesquisador principal do projeto ?Sistemas Sócio-Enativos?, financiado pela Fapesp. Professor Visitante do Lemann Center Universidade de Stanford, Califórnia, 2017-2018. Orientador de 50 doutorados e 39 mestrados concluídos. (Fonte: Currículo Lattes)
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A presença de novas tecnologias e de novas modalidades de interação (interfaces tangíveis, vestíveis e naturais), somada à ubiquidade da computação e das redes sociais, apresentam desafios que demandam a consideração de novos fatores (emocionais, físicos e culturais) no design de sistemas computacionais constituídos por processos humanos e tecnológicos, vinculados dinamicamente (sistemas …
Em seu livro Hamlet no Holodeck, Janet Murray (2003) descreve a capacidade que o meio digital e as novas mídias possuem de desenvolver uma expressividade própria, bem como a carência de esforços práticos empenhados na criação de produtos que a explorem. Tal assunto é objeto de estudo de outros teóricos como Espen Aarseth (1997) e principalmente Lev Manovich, que lança em 2001 o livro The …
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Os jogos digitais são cada vez mais vistos como um elemento com grande potencial pedagógico. São muitas as abordagens possíveis no emprego destes artefatos na Educação e uma delas é o uso pedagógico da criação de jogos digitais por parte de educandos. A criação de jogos em contextos educacionais é vista como uma atividade motivadora e desafiadora, capaz de propiciar o desenvolvimento de f…