CV Lattes
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Universidade de São Paulo (USP). Instituto de Biociências (IB) (Instituição Sede da última proposta de pesquisa) País de origem: Brasil
Possui graduação em Ciências Biológicas - Licenciatura e Bacharelado (1992), mestrado em Ecologia (2000), doutorado em Educação - Ensino de Ciências (2007) e livre docente em Educação Ambiental (2020).É professora associada da área de Ensino de Biologia do departamento de Zoologia do Instituto de Biociências da Universidade de São Paulo - IBUSP. Foi Presidente da Comissão de Graduação do Instituto de Biociências de 2017 à 2020. Foi coordenadora de área do PIBID Biologia de 2017 - 2019. É coordenadora da Comissão Ambiental da Biologia do Instituto. É orientadora permanente no programa de pós graduação "Interunidades em Ensino de Ciências" da USP e no Programa de Mestrado Profissional em Conservação da Fauna, da Universidade Federal de São Carlos. Coordena o Grupo de Pesquisa em Educação Ambiental e Formação de Educadores, credenciado no CNPq. Foi Diretora da regional I da Associação Brasileira de Ensino de Biologia-SBEnBio de 2014 a 2017, e conselheira de 2017 a 2019. Foi professora adjunta da Universidade Federal do ABC - Centro de Ciências Naturais e Humanas de 2008 à 2013, tendo sido coordenadora do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas da instituição no período de maio de 2010 à julho de 2013. Foi Vice Coordenadora do GT de Formação de Professores para novas gerações da Secretaria de Desenvolvimento Econômico de São Paulo. Tem experiência na área de Educação, atuando em ensino e pesquisa principalmente nos seguintes temas: formação de professores; educação ambiental, equidade e sustentabilidade, ensino de Zoologia, educação para a biodiversidade, ambientalização curricular, mídia e ensino de biologia. É mãe de dois filhos, nascidos em 2001 e 2006. (Fonte: Currículo Lattes)
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Este projeto buscará gerar evidências científicas sobre o potencial das escolas e das juventudes para uma educação ambiental focada na indissociabilidade entre sustentabilidade, interculturalidade e equidade. Pretende envolver quatro bolsistas de iniciação científica do curso de licenciatura em Ciências Biológicas para propor e investigar o desenvolvimento de atividades que propiciem a ar…
Este projeto está sendo submetido junto ao edital PROEDUCA da FAPESP, na linha Ensino Público, e buscará gerar evidências científicas sobre o potencial das escolas para uma educação ambiental focada na indissociabilidade entre sustentabilidade e equidade. Será desenvolvido em parceria do Grupo de Pesquisa em Educação ambiental de formação de educadores com professores de escolas públicas …
As metas 1, 17 e 19 das Metas de Aichi dependem, prioritariamente, de uma sociedade que se proponha a participar das discussões e decisões referentes à biodiversidade e a sustentabilidade socioambiental, fazendo-se necessário a problematização e o diálogo de saberes da relação entre os conhecimentos científicos sobre a biodiversidade com a diversidade cultural das comunidades locais. Ness…
O plano visa a formação do professor em exercício, em colaboração, para o exercício de práticas pedagógicas voltadas à sustentabilidade e equidade, articuladas no currículo escolar, e em processo de coleta de dados para análise. Espera-se que o professor bolsista, nesta segunda etapa que corresponde ao segundo ano do projeto, possa aprofundar os conhecimentos acadêmicos sobre os temas da …
/O bolsista deverá realizar levantamento bibliográfico relacionado ao tema do projeto, contatar as/os parceiros envolvidos no projeto, proporcionando a utilização de ferramentas digitais para a discussão sobre Educação Ambiental e sobre problemáticas socioambientais das escolas parceiras do Estado de São Paulo, e auxiliando na manutenção do ambiente colaborativo, bem como participar das f…
O presente plano visa descrever as atividades a serem realizadas pelo professor da EMEF Oliveira Viana, em consonância com os objetivos do projeto de pesquisa, visando à formação com equidade para a sustentabilidade, a partir do tripé de associação entre os currículos e seus materiais associados, práticas escolares e formação docente, analisando produtos e processos formativos. A bolsista…
O plano visa a formação do professor em exercício, em colaboração, para o exercício de práticas pedagógicas voltadas à sustentabilidade e equidade, articuladas no currículo escolar. Espera-se que o professor bolsista, nesta segunda etapa que corresponde ao segundo ano do projeto, possa aprofundar os conhecimentos acadêmicos sobre os temas da sustentabilidade e da equidade; elaborar e apli…
Esta pesquisa de IC faz parte do Projeto "Equidade e sustentabilidade na articulação entre currículos, práticas pedagógicas e formação docente de escolas públicas paulistas", financiado pelo Programa PROEDUCA, da FAPESP. Este trabalho visa, portanto, analisar, de maneira qualitativa, a partir dos princípios da Análise Textual Discursiva (ATD), uma amostra de recursos didáticos, com evidên…
A/O bolsista deverá realizar levantamento bibliográfico relacionado ao tema do projeto, contatar as/os parceiros envolvidos no projeto, proporcionando a utilização de ferramentas digitais para a discussão sobre Educação Ambiental e sobre problemáticas socioambientais das escolas parceiras do Estado de São Paulo, e auxiliando na manutenção do ambiente colaborativo, bem como participar das …