CV Lattes
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Universidade Federal do ABC (UFABC). Centro de Ciências Naturais e Humanas (CCNH) (Instituição Sede da última proposta de pesquisa) País de origem: Brasil
Possui graduação em Licenciatura Em Física pela Universidade de São Paulo (2003), mestrado em Interunidades em Ensino de Ciências pela Universidade de São Paulo (2008), doutorado em Interunidades em Ensino de Ciências pela Universidade de São Paulo (2012) e pós doutorado pela Universidade de São Paulo com visitas técnicas nas Universidades de Sevilla, Autònoma de Barcelona e Cambridge. Atualmente é professora associada da Universidade Federal do ABC e atua como CAA Física - Prova Nacional Docente pelo INEP (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira). Participou do Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD). Tem experiência na área de Ensino de Ciências e Educação, atuando nos temas: educação ambiental, ensino de física, complexidade, criticidade e níveis de formulação/ hipóteses de transição. (Fonte: Currículo Lattes)
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As incertezas em situações de risco e de ameaças ambientais vêm ganhando espaço nas últimas décadas. Elas se fundamentam na imprevisibilidade advinda do papel estrutural da ciência e das tecnologias no desenvolvimento social e da complexificação das relações entre sociedade, tecnologia, ambiente e seres vivos. As interações cotidianas vem refletindo este estágio de complexidade de nossas …
Das preocupações dessa edição do SNEF estão as novas demandas de ensino e educação que apontam para uma formação mais ampla, que considere um sujeito conectado e articulado com os problemas do mundo, sinalizando para a necessidade de tratar na escola e na universidade questões de natureza mais complexas (articuladas com as esferas social, econômica, ambiental, política, dentre outras). Ne…
As incertezas em situações de risco e de ameaças ambientais vêm ganhando espaço nas últimasdécadas. Elas se fundamentam na imprevisibilidade advinda do papel estrutural da ciência e dastecnologias no desenvolvimento social e da complexificação das relações entre sociedade,tecnologia, ambiente e seres vivos. As interações cotidianas vem refletindo este estágio decomplexidade de nossas real…
A perspectiva da complexidade anuncia uma outra forma de pensar e agir frente às situações da realidade que, de modo geral, referem-se aos sistemas abertos e dinâmicos. Para buscar aproximações com essa perspectiva e propor sua efetiva incorporação nas ações dos sujeitos nos parece fundamental considerá-la no processo educacional, por meio da Dimensão Educacional, Dimensão Ensino-Aprendiz…
Essa proposta de trabalho pretende investigar elementos que promovem a articulação entre aspectos da complexidade e a questão socioambiental, de modo a levar para as escolas discussões atuais que refletem o trabalho com problemas abertos e complexos. A referência central para isso é uma proposta de educação ambiental crítica, complexa e reflexiva, na qual aspectos da complexidade possam s…