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Júlia Ferreira Balan

CV Lattes


Secretaria de Desenvolvimento Econômico (São Paulo - Estado). Faculdade de Medicina de São José do Rio Preto (FAMERP)  (Instituição Sede da última proposta de pesquisa)
País de origem: Brasil

Graduada em Medicina pela Faculdade de Medicina de São José do Rio Preto FAMERP (2018-2023). Durante a graduação realizou atividades extracurriculares relacionadas ao ensino e assistência médica, atuando ativamente em atividades de extensão universitária e de serviços à comunidade. Realizou Estágio Curricular em Área Opcional (ECAO) em Emergência do Hospital Santa Rita Sales Oliveira, e de Urgência e Emergência da Unidade de Pronto Atendimento Tangará/Estoril Carlos Aparecido Pianta (2023). Estágio extracurricular supervisionado na Unidade de Acidente Vascular Encefálico (AVC), do Hospital de Base de São José do Rio Preto (2022), na área de Patologia (Serviço de Anatomia Patológica SAP e Serviço de Verificação de Óbito SVO), do Departamento de Patologia e Medicina Legal (2019) e estágio básico em Técnica de Biologia Molecular para Estudo do Câncer de Mama no Laboratório de Investigação Molecular Câncer LIMC (2019). Exerceu a função de Plantonista junto ao Centro de Assistência Toxicológica (CEATOX) do Hospital de Base (2020-2021). Participou na condição de Coordenadora de Ensino das Ligas do Trauma (2020) e Transplante de Órgãos e Tecidos (2019); e membro das Ligas da Coronária LICOR (2022) e Pediatria (2019). Desenvolveu atividades de monitoria na Disciplina de Semiologia e Semiotécnica II (2022). Participou na condição de Membro do projeto de extensão universitária Programa Eis-Me-Aqui (2018). Foi designada Coordenadora Local da Federação Internacional de Associações de Estudantes de Medicina (IFMSA) BRASIL junto a FAMERP (2017-2020). Desenvolveu iniciação científica junto ao Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica PIBIC/CNPq (2019-2020) e FAPESP (2021-2022). Participou de eventos científicos na condição de ouvinte e autora de trabalhos apresentados e publicados em periódicos, como também de programas e avaliações sistemáticas da qualidade de ensino do curso que visam à formação integral do estudante tais como testes do progresso. (Fonte: Currículo Lattes)

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