Atualmente é mestranda, com bolsa da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP), do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) na linha de pesquisa Educação Escolar: Teorias e Práticas Críticas. Durante o mestrado, recebeu o financiamento de um Bolsa de Estágio em Pesquisa no Exterior (BEPE) pela FAPESP, que teve duração de dois meses e se desenvolveu no Instituto de Educação da Universidade de Lisboa com a supervisão do Prof. Dr. João Pedro da Ponte. É licenciada em Pedagogia na UFSCar e foi bolsista de Iniciação Científica financiada pela FAPESP, durante 32 meses, na graduação. É integrante do Grupo de Pesquisa "MANCALA - Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Matemática, Cultura e Formação Docente" (CNPq), coordenado pelo Prof. Dr. Klinger Teodoro Ciríaco. No Ensino Médio, foi bolsista na modalidade Iniciação Científica Jr do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - CNPq por 24 meses devido à sua participação nos 11o e 12o Programa de Iniciação Científica da Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas nos anos de 2016 e 2017. Tem experiência na área de Educação com ênfase em Educação Matemática e Formação Docente. (Fonte: Currículo Lattes)
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Em março de 2020 o mundo foi assolado pela pandemia de COVID-19, impossibilitando práticas presenciais essenciais, tal como a educação. Neste contexto, surge o ensino remoto de caráter emergencial a fim de possibilitar a retomada das atividades educacionais através das tecnologias digitais. Atualmente, as aulas presenciais retornaram, mas o ensino remoto deixou marcas profundas em profess…
A situação emergencial decorrente da pandemia de COVID-19 colocou, e ainda coloca, inúmeros desafios aos setores da sociedade, particularmente aqui aos processos de formação docente, especificamente para a formação de professores que ensinarão Matemática. Compreender tal questão faz-se preciso, no tempo presente de 2020, tendo em vista as medidas de isolamento social no Brasil como forma …
Este projeto refere-se a uma solicitação de Bolsa Estágio de Pesquisa no Exterior (BEPE) vinculado à pesquisa financiada pela Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP), processo Nº.: 2024/02518-1. Trata-se de uma proposta de estudos na perspectiva de intercâmbio acadêmico, em nível de mestrado, com vistas à vinculação ao Instituto de Educação, na Universidade de Lisboa…
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