CV Lattes
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Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP). Campus Guarulhos. Escola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas (EFLCH) (Instituição Sede da última proposta de pesquisa) País de origem: Brasil
Possui graduação em Letras Modernas - Português/Inglês - pela Universidade de São Paulo (1985), mestrado em Letras pela Universidade de São Paulo (1999) e doutorado em Letras pela Universidade de São Paulo (2005). Possui licenciatura plena em Letras (Português e Inglês) pela Facudade de Educação da mesma Universidade (1985), tendo exercido a docência desde então. Conduziu, com suporte de bolsa Fapesp, pesquisa a respeito das relações entre linguagem, identidade, voluntariado e trabalho, em nível de pós-doutorado, no Instituto de Estudos da Linguagem - Unicamp, entre 2007 e 2012. Tem experiência na área de Letras, com ênfase em Língua Portuguesa e Linguística, em particular no que se refere aos estudos sobre texto e discurso. Atua principalmente nos seguintes temas: linguagem e saúde, linguagem e trabalho, linguagem e ideologia, linguagem e identidade, linguagem e educação. Os estudos sobre linguagem e saúde e linguagem e educação relacionam-se a sua experiência como cofundadora e voluntária do Instituto Heleninha (Associação Helena Piccardi de Andrade Silva, instituição de apoio a crianças e adolescentes em tratamento de câncer). Com auxílio de Bolsa do Programa da Fapesp Jovem Pesquisador em Centro Emergente, conduziu projeto intitulado "Abordagens Pragmáticas sobre a Linguagem", na Escola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas (EFLCH) da Unifesp, câmpus Guarulhos (SP), de maio/2011 a abril/2014. De 2019 a 2021, como pesquisadora colaboradora do GENAM (Grupo de Estudos e Pesquisa Literatura, Narrativa e Medicina) da USP, foi responsável por projeto intitulado "A arte de narrar para sobreviver: impactos das narrativas de pacientes e familiares na construção do saber médico (com foco no contexto da oncologia pediátrica, em São Paulo-SP, Brasil)". Desde 2016, é professora com dedicação exclusiva no IFSP - Instituto de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo, onde desenvolve atividades e projetos de pesquisa, ensino e extensão no Ensino Médio e no curso de Licenciatura em Letras. (Fonte: Currículo Lattes)
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Tecnicamente, o livro que se quer publicar com o apoio da FAPESP é o resultado de pesquisa desenvolvida no Instituto de Estudos da Linguagem (IEL), Unicamp, onde a autora concluiu seu pós-doutorado, em 2010. Mas o livro é mais do que isso. É fundamentalmente um relato de vida, ou ensaio, fortemente influenciado pela experiência da autora como voluntária na área da saúde e assistência soci…
Desde Austin (1975), considerado o precursor do que atualmente chamamos de pragmática social (Mey, 2001; 2001a), os estudos pragmáticos, em seu conjunto, têm tido por objetivo procurar responder à pergunta: o que os falantes de fato fazem ao falar? Tais estudos se sustentam em uma perspectiva filosófica (Austin, 1975; 1993; Wittgenstein, 1953) que desconstrói o mito da linguagem neutra e …
O projeto se propõe a analisar narrativas de atendidos e cuidadores que são contemplados pelo projeto "Educação em Movimento" desenvolvido pela Associação Helena Piccardi de Andrade Silva (AHPAS), que presta assistência no transporte de crianças e adolescentes com câncer em período de tratamento. O trabalho procurará esclarecer como esses relatos se constroem, considerando as condições de…
O objetivo deste projeto é colher e analisar narrativas de mães de filhos com deficiência auditiva e múltiplas deficiências ligadas à surdez, visando perceber se, nessas narrativas, as mães se utilizam de um padrão discursivo. Padrão esse que pode revelar as condições de produção dessa narrativa, o contexto sócio histórico, político, cultural e econômico do sujeito que o produz. Levarei e…
Desde Austin (1975), considerado o precursor do que atualmente chamamos de pragmática social (Mey, 2001; 2001a), os estudos pragmáticos, em seu conjunto, têm tido por objetivo procurar responder à pergunta: o que os falantes de fato fazem ao falar? Tais estudos se sustentam em uma perspectiva filosófica (Austin, 1975; 1993; Wittgenstein, 1953) que desconstrói o mito da linguagem neutra e …
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