Mestranda em "Distúrbios da Comunicação Humana" pelo Programa de Pós-Graduação em Fonoaudiologia da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP) - Marília/SP, com financiamento científico pela Fundação de Amparo à Pesquisa de São Paulo (FAPESP). Bacharel em Fonoaudiologia pela UNESP de Marília, integrante do Laboratório de Análise Articulatória e Acústica (LAAc). (Fonte: Currículo Lattes)
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Ao assumir a prosódia como responsável por caracterizar aspectos rítmicos emelódicos de uma língua (Ladd, 2004) e, assim, por compor sua estrutura fonológica(Nespor e Vogel, 1986; Selkirk, 1984), torna-se imprescindível abordá-la a partir de umaperspectiva teórica também fonológica, ou seja, para além de seus aspectos fonéticos-acústicos. No entanto, percebe-se a falta de estudos à luz de…
A aquisição de habilidades prosódicas ao longo do desenvolvimento infantil tem sido alvo de estudos recentes em âmbito internacional, uma vez que, apesar de se saber que ocorrem mudanças no modo como crianças usam e percebem a prosódia durante o período de desenvolvimento infantil (CUTLER et al, 1997; SNEDEKER e YUAN, 2008), há escassez de estudos com dados de referência que apontem quais…
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