CV Lattes
Universidade de São Paulo (USP). Faculdade de Arquitetura e Urbanismo (FAU) (Instituição Sede da última proposta de pesquisa) País de origem: Brasil
Graduada em Arquitetura e Urbanismo em 2006, pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP), cursou mestrado na mesma instituição, concluindo o mesmo em 2010, na área de processo de projeto da arquitetura escolar. Em 2016 defendeu seu doutorado também Universidade Estadual de Campinas, na área de Arquitetura, Tecnologia e Cidade. Sua pesquisa de doutorado abordou a criação de uma ferramenta de apoio ao programa arquitetônico do ambiente escolar no formato de um jogo e teve como título "Parâmetros da Arquitetura Escolar e o Jogo de Cartas como Ferramenta de Apoio ao Desenvolvimento do Programa Arquitetônico". Durante sua carreira acadêmica, participou diversas vezes do Programa de Estágio Docente. Desenvolveu seu pós doutorado na Universidade de São Paulo (2017-2021), aprofundando sua pesquisa sobre as dinâmicas de apoio ao processo de projeto arquitetônico. Atualmente é professora universitária do Grupo Unieduk, ministrando aulas na Unimax e na Unifaj e também é docente do curso técnico de Edificações do Colégio Bento Quirino. (Fonte: Currículo Lattes)
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As pesquisas demonstram que repensar a educação implica em um pensamento multidisciplinar, capaz de incluir todos os agentes envolvidos no processo. A reflexão sobre a qualidade espacial do edifício escolar demanda entendimento sobre o processo de projeto dos profissionais que se debruçam sobre essa tipologia, buscando ferramentas capazes de incrementar a sua qualidade final. A definição …
Refletir sobre melhorias da qualidade da arquitetura implica em estudos que aprofundem as questões relacionadas ao processo de projetar e seus métodos. Muitas foram as mudanças sociais ocorridas nas últimas décadas, não sendo diferente na área da arquitetura. Os projetos tornaram-se cada vez mais complexos, em função das novas exigências, como por exemplo questões ambientais, técnicas, en…
A discussão da melhoria da educação deve abranger todos os agentes, incluindo as questões de ordem espacial, dada sua influência na capacidade de aprendizado dos alunos. A partir da caracterização dos processos de projeto para a Fundação para o Desenvolvimento da Educação (FDE), delinearam-se algumas possibilidades de melhoria, destacando a necessidade da criação de ferramentas de apoio a…
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