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Márcia Cristina Anderson Braz Federson

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Universidade de São Paulo (USP). Instituto de Ciências Matemáticas e de Computação (ICMC)  (Instituição Sede da última proposta de pesquisa)
País de origem: Brasil

É bacharel e licenciada em Matemática pela Universidade Presbiteriana Mackenzie, com mestrado, doutorado e pós-doutorado pela Universidade de São Paulo (USP), além de uma temporada de pesquisa na Academia de Ciências da República Tcheca. Atualmente, é Professora Titular no Departamento de Matemática do Instituto de Ciências Matemáticas e de Computação (ICMC) da USP, onde lidera o grupo de pesquisa em Equações Diferenciais, Sistemas Dinâmicos e Integração Não Absoluta. Sua linha de pesquisa concentra-se em Integração Não Absoluta, com aplicações sofisticadas a Equações Diferenciais Ordinárias e Estocásticas Generalizadas um campo que conecta teoria matemática profunda a problemas modernos e interdisciplinares. Ao longo da carreira, orientou 14 teses de doutorado, 9 dissertações de mestrado, 35 projetos de iniciação científica e supervisionou 4 pós-doutorados. Tem paixão por orientar projetos desafiadores de iniciação científica. Destaca-se sua atuação na formação de estudantes de Engenharia Aeronáutica, orientando projetos voltados à modelagem matemática da dinâmica de voo de vários tipos de drones, incluindo hexacópteros, monocópteros, drones esquilos e outros.Integra o corpo editorial da revista Differential Equations and Applications e exerce papel ativo em atividades acadêmico-administrativas: foi coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Matemática, chefe e vice-chefe do Departamento de Matemática e coordenadora do Bacharelado em Matemática no ICMC-USP. Atualmente, é Pró-Reitora de Pós-Graduação da Sociedade Brasileira de Matemática (SBM), membro do Conselho do ENAMA (Encontro Nacional de Análise e Aplicações Matemáticas) e do Conselho Científico da Fundação de Apoio à Física e Química (FAFQ). Seu trabalho se destaca tanto pelo impacto acadêmico índice H = 15 no SCOPUS e ISI quanto pelo compromisso com a formação integral de estudantes, inovação pedagógica e iniciativas institucionais voltadas à qualidade do ensino e à permanência discente. (Fonte: Currículo Lattes)

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