Professora do Instituto federal de São Paulo - campus de Jacareí. Doutora em Educação pela linha da Educação Especial do Programa de Pós-graduação (UNESP - Marília). Formada em Pedagogia pela Faculdade de Filosofia e Ciências (UNESP - Marília). Membro do Grupo de Pesquisa em Educação, Politecnia e Sociedade (GPEPS) do IFSP e do Grupo de Pesquisa em Inclusão Escolar na Rede de Educação Profissional Tecnológica do IFSP. Participa de projetos vinculado à área da Educação Especial e publicou artigos em revista científica, livro, capítulos de livro, trabalhos completos e resumos em anais de eventos nacionais e internacionais. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Especial (Atendimento Educacional Especializado), atuando principalmente nos seguintes temas: inclusão escolar, acessibilidade, estratégias de ensino, desenho universal para aprendizagem e metodologia de pesquisa. (Fonte: Currículo Lattes)
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Para que as escolas apresentem boas condições de acessibilidade física, elas devem apresentar projetos arquitetônicos que considerem a proposta inovadora do paradigma da inclusão. Porém, faltam instrumentos aos gestores da educação para realizarem as adaptações e as adequações necessárias dos espaços escolares. Neste sentido, o objetivo deste trabalho é elaborar um protocolo para avaliar …
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