CV Lattes
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Universidade de São Paulo (USP). Faculdade de Educação (FE) (Instituição Sede da última proposta de pesquisa) País de origem: Brasil
Professora Livre Docente na Universidade de São Paulo, onde trabalha desde 2003. Psicanalista, coordena o Grupo de Estudos e Pesquisa Produção Escrita e Psicanálise -GEPPEP. Atua no Programa de Pós-graduação em Educação da FE/USP, orientando mestrados, doutorados e pós-doutorados. É Presidente da Comissão de Inclusão e Pertencimento (CIP-FEUSP) e Vice-Chefe do Departamento de Metodologia do Ensino e Educação Comparada EDM. É graduada em Letras pela Universidade de Taubaté (1986), mestre em Linguística Aplicada pela Universidade Estadual de Campinas (1991) e doutora em Linguística pela Universidade Estadual de Campinas (1999). Fez pós-doutorado pela Université Paris 8 Vincennes-Saint-Denis (2010). Escreveu, organizou ou coorganizou livros a respeito de leitura, escrita e ensino de língua portuguesa, bem como da formação de professores desta disciplina. Participou da criação e da organização de várias edições do Seminário de Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa da USP. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Métodos e Técnicas de Ensino, atuando principalmente nos seguintes temas: escrita, educação; linguagem; contemporaneidade, psicanálise, ensino-aprendizagem e formação de professores. (Fonte: Currículo Lattes)
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Os Seminários de Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa da FEUSP (SMELP) tiveram sua origem em 2002, com o objetivo principal de servir de fórum de debates para os trabalhos de pesquisa oriundos dos estágios realizados nas disciplinas MELP. Nesta sua edição de 2012 (XI SMELP) toma a aula de Língua Portuguesa como seu centro, remetendo-nos às questões ligadas ao ensino e à aprendizagem…
Nosso foco é a especificidade da aprendizagem da leitura e da escrita por falantes de línguas nacionais ensinados na língua oficial de um país. O objetivo geral é analisar os impactos do contexto histórico, político e sociocultural no processo de aprendizagem e na relação do sujeito com sua língua materna. Para tal fim, empreendemos visitas de campo à Angola, onde começamos a analisar a s…
A pesquisa consiste em uma investigação acerca das características de textos acadêmicos da área de letras que são considerados como um produto condizente pelas devidas instâncias nos níveis da iniciação cientifica, mestrado e doutorado em universidades estaduais paulistas no que tange ao binômio singularidade versus senso comum. Para tanto, toma como corpus os trabalhos finais (relatório …
Nosso objeto de pesquisa é a especificidade dos impasses na aprendizagem da leitura e da escrita de crianças que vivem em contextos onde a língua materna e a língua usada na escola durante a alfabetização não são as mesmas. O objetivo geral é investigar a co-relacão entre Contexto Linguístico Complexo (âmbito empírico) e Contexto Linguageiro Complexo (âmbito psíquico) e suas respectivas i…
Nosso objeto de estudo são as transformações ocorridas na utilização da modalidade lingüística em manuscritos escolares. Tendo como ambição a compreensão da relação entre o sujeito e o texto que está escrevendo, analisamos as transformações no uso das modalidades lingüísticas por parte de pesquisadores em formação na área de Linguagem e Educação nos manuscritos produzidos por ele ao longo…