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Universidade Estadual Paulista (UNESP). Campus de Rio Claro. Instituto de Geociências e Ciências Exatas (IGCE) (Instituição Sede da última proposta de pesquisa) País de origem: Brasil
Marcelo C. Borba é professor do Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática da Universidade Estadual Paulista (UNESP), no Brasil, onde coordena o Grupo de Pesquisa em Informática, outras Mídias e Educação Matemática (GPIMEM). Marcelo pesquisa o uso da tecnologia digital na educação matemática, vídeos matemáticos produzidos por professores e alunos, modelagem como abordagem pedagógica, etnomatemática e metodologia de pesquisa qualitativa. É coordenador da Coleção Tendências em Educação Matemática, com 35 títulos até o momento. É autor de mais de 100 artigos científicos. É organizador ou autor de mais de 20 livros em inglês, português e espanhol. Já orientou/supervisionou cerca de 60 mestrados, doutorados e pós-doutorados. Entre 2011-2023, foi editor associado da ZDM - The International Journal of Mathematics Education. Foi membro do Comitê assessor do CNPq entre 2009 e 2011. Também foi, de 2018 a 2022, presidente do Comitê de Ensino da CAPES, agência financiadora do Ministério da Educação Nacional no Brasil. Liderou um projeto da CAPES-PrInt (2020-2025) que buscou promover a internacionalização da pesquisa em tecnologia em educação matemática no Brasil. Foi palestrante principal no PME-44 (Grupo de Estudos de Psicologia da Educação Matemática), Tailândia-Virtual (2020); no Painel Plenário do ICME-14 (Congresso Internacional de Educação Matemática), realizado em formato híbrido na China (2021); no ICM-22 (Congresso Internacional de Matemáticos), que estava originalmente programado para acontecer na Rússia, mas foi realizado virtualmente (2022); proferiu palestra convidada sobre Ubiratan D'Ambrosio no ICME-15 realizado na Austrália (2024); na 2 Conferência Anual GRIFE, realizado em Hong Kong (2025). Foi membro do comitê científico do ICMI Study 27 (sobre Educação Matemática Socioecológica), realizado nas Filipinas (2025). Recebeu o Prêmio Dorothy Stang 2023 em virtude das atividades extensionistas relevantes que tem desenvolvido na área da Educação da Matemática. Recentemente, como maior reconhecimento internacional até o momento, foi convidado para ser palestrante plenário no ICME-16, que será realizado em Praga, República Checa em 2028. Talvez mais importante, Marcelo é envolvido em plantação de árvores por meio de projetos de reflorestamento. (Fonte: Currículo Lattes)
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Nesta proposta demonstramos o interesse do GPIMEM, sediado no LIEM, UNESP, Rio Claro-SP, de participar do projeto TIDIA-Ae - Fase II na condição de Laboratório de Desenvolvimento Associado (LDA). Entendemos que a continuação da participação de um grupo de Educação Matemática em um projeto deste tipo pode ser altamente benéfica na medida em que estaremos interagindo com grupos de desenvolv…
Neste pré-projeto demonstramos o interesse do GPIMEM, sediado no LIEM, UNESP, Rio Claro, SP, de participar do programa especial TIDIA na condição de Laboratório Associado (LA) a Laboratórios de desenvolvimento de software, hardware e courseware. Entendemos que a participação de um grupo de educação matemática em um projeto deste tipo pode ser altamente benéfica na medida em que estaremos …
Nas últimas décadas, pesquisas na área da Educação Matemática têm se debruçado sobre os papéis das tecnologias digitais nos processos de ensino e aprendizagem. Em âmbito nacional, o movimento histórico-cultural das tecnologias digitais em Educação Matemática acentua, em sua fase mais recente, os vídeos digitais enquanto não humanos constituídos por poder de ação. Considerando esse context…
Este projeto de pesquisa propõe uma investigação sobre o uso de tecnologias digitais em cursos de licenciatura em matemática a distância vinculados à Universidade Aberta do Brasil (UAB). Trata-se de uma pesquisa qualitativa. Os dados serão construídos a partir de diversas fontes e métodos. Em primeiro lugar, aulas de álgebra linear em cursos a distância serão observadas e gravadas e poste…
Esta pesquisa tem por objetivo investigar a formação a distância de futuros professores de matemática, a partir de uma análise das perspectivas dos alunos ingressantes. A pergunta diretriz desta pesquisa será: "como os alunos ingressantes de um curso de Licenciatura em Matemática a distância concebem sua formação inicial neste contexto?" Neste trabalho há um pressuposto de que a proposta …
Plano de Atividades para bolsa TT-4. Bolsista: Cristina Helena Bovo Batista Dias. Projeto: TIDIA-AE GPIMEM-LIEM/UNESP Fase II. Processo 05/60417-6. Título: Desenvolvimento da ferramenta Draw & Geometry, com ênfase nas funcionalidades de geometria dinâmica. Objetivos: Ao longo do desenvolvimento da ferramenta Draw & Geometry (D&G), desafios técnicos surgiram. Programas de geometria dinâmic…