Um estudo acerca da pluralidade das matematicas.

Resumo

O objetivo central deste projeto é investigar publicações e pesquisas no terreno da Educação Matemática, com foco nos diversos modos de adjetivação da matemática, como: matemática escolar, matemática da rua, matemática acadêmica, matemática popular, matemática do cotidiano, etc., com a intenção de verificar se estaria ocorrendo, de fato, uma fragmentação da unidade e/ou diversificação e ampliação do significado desse campo tradicional do saber. A idéia é analisar os registros acadêmicos do fazer matemáticas em diversas práticas sociais e verificar a hipótese central de que esses diversos fazeres não constituem um edifício único de saber chamado de 'matemática', mas esquemas teóricos específicos que indicam as condições de sentido, significados e inteligibilidade de diferentes situações, épocas e lugares da vida. Como as adjetivações aparecem sempre aos pares e em forma de dicotomias, essas dicotomias serão interpretadas a partir da Teoria da Complementaridade de Michael Otte e G. Steiner, com a intenção de transformar a lista de dicotomias em um espectro de significados. Tal abordagem está de acordo com nosso referencial filosófico wittgensteiniano que possui uma perspectiva de alargamento e ampliação dos significados e na força normativa das formulações de cada grupo e não na concepção descritiva da matemática. O referencial metodológico está centrado na Hermenêutica de Profundidade de J. B. Thompson que se assenta na compreensão e interpretação das formas simbólicas. (AU)