Implicações da prática clínica em atividades simuladas: satisfação e autoconfiança dos estudantes

Autor(es)

Juliana Constantino Franzon ^[1] ; Mateus Henrique Gonçalves Meska ^[2] ; Cezar Kayzuka Cotta Filho ^[3] ; Giovanna Cristina Conti Machado ^[4] ; Alessandra Mazzo ^[5]

Afiliação do(s) autor(es)

^[1] Universidade de São Paulo. Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto - Brasil

^[2] Universidade de São Paulo. Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto - Brasil

^[3] Universidade de São Paulo. Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto - Brasil

^[4] Universidade de São Paulo. Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto - Brasil

^[5] Universidade de São Paulo. Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto - Brasil

• Tipo de documento: Artigo Científico
• Fonte: Reme : Rev. Min. Enferm.; v. 24, 2020-03-30.

Resumo

RESUMO INTRODUÇÃO: a literatura demonstra que alunos que participam de atividades simuladas com experiência clínica prévia alcançam resultados menos positivos em simulação do que aqueles sem contato prévio com o campo clínico. OBJETIVO: identificar as implicações da prática clínica na satisfação e autoconfiança do estudante com atividades clínicas simuladas em medidas de conforto e higiene ao paciente usuário de fraldas descartáveis. MÉTODO: estudo quantitativo, quase-experimental realizado em uma universidade pública do interior do estado de São Paulo, no Brasil, utilizando dois instrumentos de avaliação da satisfação e autoconfiança do estudante com as práticas clínicas simuladas, a Escala de Satisfação e Autoconfiança no Aprendizado (ESAA) e a Escala de Satisfação com as Experiências Clínicas Simuladas (ESECS). RESULTADOS: participaram do estudo 100 estudantes de graduação em Enfermagem. Alunos com experiência clínica anterior tiveram valores mais significativos no item "autoconfiança"; estudantes sem experiência clínica para o item "realismo" das escalas. CONCLUSÃO: a simulação clínica é enriquecedora do ponto de vista do aprendizado, satisfação e autoconfiança do estudante, mas não dispensa a prática clínica real dos estudantes em campo clínico. (AU)

• Processo FAPESP: 15/07586-6 - O impacto da simulação da baixa, média e alta fidelidade no conhecimento e na satisfação do aluno de graduação em enfermagem na necessidade de eliminação
• Beneficiário: Juliana Constantino Franzon
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Iniciação Científica