| Texto completo | |
| Autor(es): |
Número total de Autores: 3
|
| Afiliação do(s) autor(es): | [1] Universidade de São Paulo. Escola de Enfermagem. Departamento de Enfermagem Materno-Infantil e Psiquiátrica
[2] Universidade de São Paulo. Escola de Enfermagem
[3] Universidade de São Paulo. Faculdade de Medicina de Ribeirão Preto. Departamento de Medicina Social
Número total de Afiliações: 3
|
| Tipo de documento: | Artigo Científico |
| Fonte: | Acta Paulista de Enfermagem; v. 18, n. 1, p. 56-63, 2005-03-00. |
| Resumo | |
Supervisão e promoção do desenvolvimento infantil são cuidados necessários às crianças que freqüentam creches e pré-escolas. Organizações de saúde internacionais e nacionais têm sistematizado estratégias para tal, porém nas instituições brasileiras estas ações são pouco realizadas. OBJETIVO: Avaliar, pelo segundo ano consecutivo, habilidades das áreas de linguagem e pessoal-social de uma coorte de crianças que freqüentam 3 creches da cidade de São Paulo. MÉTODO: O grupo amostral foi constituído por 30 crianças de 0 a 4 anos, de nível sócio-econômico homogêneo segundo instrumento para avaliação de nível de pobreza urbana. Segundo este instrumento todas as famílias estavam na faixa superior de classificação. Para avaliação do desenvolvimento foi usado o Teste de Triagem de Desenvolvimento de Denver II, empregado em dois momentos distintos no primeiro ano de acompanhamento da coorte, e uma vez no segundo ano. RESULTADOS: Na área pessoal-social a melhora foi significante da 1ª para a 2ª avaliação, o que não ocorreu na área de linguagem, ao longo das 3 avaliações. No entanto, a partir dos 3 anos de idade as crianças passaram a obter resultados piores. Quanto aos sexos não houve diferenças significantes nos desempenhos nas duas áreas. CONCLUSÃO: É possível que as habilidades das crianças na área pessoal-social tenham sido incrementadas pelas condições das instituições, o que não ocorreu na de linguagem. Não se pode afirmar a causa destes acontecimentos, embora seja intrigante a proporção adulto/criança que diminui após as crianças completarem 3 anos de idade, mas outras pesquisas são necessárias, inclusive a continuidade desta coorte. (AU) | |
| Processo FAPESP: | 00/11890-7 - Habilidades de linguagem em crianças de zero a três anos de idade, cuidadas em creches: uma questão de saúde |
| Beneficiário: | Vivian Cesar Beteli |
| Modalidade de apoio: | Bolsas no Brasil - Iniciação Científica |