Impacto das estratégias e dos estilos de aprendizagem na evasão em ações educacionais ofertadas a distância

Resumo

A necessidade constante de desenvolvimento de competências individuais e organizacionais atrelada a projetos de Educação a Distância (EAD) expande a possibilidade de acesso a programas de treinamento, formação e qualificação profissionais ofertados por Instituições de Ensino Superior (IES) e outras organizações do sistema produtivo. Nota-se um grande progresso tecnológico cada vez mais disseminado pelo campo da EAD. Porém, tais tecnologias não foram capazes de evitar a ocorrência da evasão. Nesse sentido, fazem-se necessários modelos de avaliação específicos, multivariados e sistemáticos para ações ofertadas a distância, capazes de identificar os reais fatores que explicam os elevados índices de abandono de cursos, observados nos mais diversos cenários educacionais. Os estilos de aprendizagem, bem como os as estratégias de aprendizagem, têm se mostrado variáveis preditoras da evasão em treinamento em EAD. Dessa forma, o presente projeto de pesquisa objetiva propor e testar um modelo de avaliação de ações educacionais ofertadas a distância, buscando identificar variáveis preditoras de evasão ligadas ao perfil da clientela (dados sociodemográficos, uso de ferramentas eletrônicas, emprego de estratégias de aprendizagem e os estilos de aprendizagem). A coleta de dados se dará por meio da aplicação de questionários via e-mail, tendo respeitados os aspectos éticos envolvidos. Serão feitas análises descritivas e exploratórias dos dados, análises dos componentes principais e de consistência interna, bem como análises fatoriais confirmatórias, a fim de proceder a verificação de evidências de validade dos instrumentos de medida, e análises para testar o relacionamento entre as variáveis com base na Modelagem por Equações Estruturais (MEE). (AU)