Aprendizagem baseada em problemas: compreensão dos docentes de um curso de Medicina

Resumo

A Faculdade de Medicina de Marília (Famema) passou por diversos processos de mudanças culminando na construção de um currículo integrado e orientado por competência dialógica de acordo com o exposto nas diretrizes curriculares nacionais. Criou-se então uma organização curricular que conduz a uma formação coerente com o setor de saúde pública e o cenário de educação nacional. A Unidade de Educação Sistematizada (UES) compõe o currículo do curso de medicina e utiliza-se da Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) como metodologia de ensino vigente. Diante desse cenário de mudanças esse projeto tem por objetivo analisar o processo ensino-aprendizagem por meio do ABP na UES na perspectiva do docente do curso de medicina da Famema. Este projeto é parte de um projeto maior - A avaliação do processo ensino e aprendizagem nos cursos de enfermagem e medicina da Famema - que compõem o Grupo de Pesquisa Educação em Saúde, este pretende contribuir com a operacionalização de um currículo integrado e orientado por competência na abordagem dialógica e com metodologias ativas de ensino e aprendizagem na área de saúde. Será utilizado o método de abordagem qualitativa e aplicada uma entrevista semiestruturada em 16 professores da 1ª a 4ª série que desenvolvem a UES. A análise dos dados será feita pela Análise de Conteúdo na modalidade temática.