História, cultura, ambiente: análise de proposições didáticas em uma escola pública rural

• Processo: 19/25583-5
• Modalidade de apoio: Auxílio à Pesquisa - Programa Ensino Público
• Data de Início da vigência: 01 de novembro de 2020
• Data de Término da vigência: 31 de outubro de 2022
• Área do conhecimento: Interdisciplinar
• Pesquisador responsável: Mauro Castilho Gonçalves
• Beneficiário: Mauro Castilho Gonçalves
• Instituição Sede: Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação. Universidade de Taubaté (UNITAU). Taubaté , SP, Brasil
• Município da Instituição Sede: Taubaté
• Pesquisadores associados: MARCELO DOS SANTOS TARGA ; Silvio Luiz da Costa
• Bolsa(s) vinculada(s): 22/01720-6 - História, cultura, ambiente: análise de proposições didáticas em uma escola pública rural, BP.EP; 21/11404-1 - História, cultura, ambiente: análise de proposições didáticas em uma escola pública rural, BP.EP; 20/14667-0 - História, cultura, ambiente: análise de proposições didáticas em uma escola pública rural, BP.EP; 20/14668-7 - História, cultura, ambiente: análise de proposições didáticas em uma escola pública rural, BP.EP; 20/14670-1 - História, cultura, ambiente: análise de proposições didáticas em uma escola pública rural, BP.EP
• Assunto(s): Ensino Ensino de história Ensino de geografia Ensino de ciências Ensino fundamental História ambiental Ciência ambiental Cultura Geografia Paisagem Território Escola rural Escola pública Ensino público
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: cultura | ensino | escola rural | história ambiental | paisagem | território | Ciências Ambientais

Resumo

O projeto analisa possibilidades didáticas para o ensino articulado de História, Geografia e Ciências, no Ensino Fundamental II, em uma escola pública rural, localizada no município de Taubaté. Desde uma perspectiva interdisciplinar, propõe um levantamento sistemático das condições e peculiaridades existentes no entorno da unidade de ensino, com ênfase nos aspectos históricos, culturais e ambientais. Parte do pressuposto teórico segundo o qual não há dissociação entre os elementos que configuram a identidade coletiva de grupos sociais e que a escola possui papel central no estudo, divulgação e preservação do acervo patrimonial elaborado pelas comunidades. Do ponto de vista do método, privilegiará os aportes oferecidos pelas Ciências Humanas, nomeadamente a História e a Geografia, em diálogo estrito com o escopo teórico e metodológico oferecido pelas Ciências do Ambiente, com ênfase nos aspectos relativos à constituição, transformação e preservação da paisagem natural, em diálogo com as bases curriculares que servem de esteio para as ações didáticas na escola básica. O projeto congrega professores vinculados àquela unidade de ensino, uma equipe técnica da Secretaria Municipal de Educação, docentes e um mestrando do Programa de Pós-graduação em Ciências Ambientais da Universidade de Taubaté, na linha de pesquisa em História Ambiental. Objetiva a melhoria das condições de ensino naqueles componentes curriculares e o estreitamento do intercâmbio entre universidade e escola pública. (AU)