Interferências do contexto educacional e acessos linguísticos distintos no processo de leitura e escrita do surdo inserido no contexto de educação especial

• Processo: 95/04508-9
• Modalidade de apoio: Auxílio à Pesquisa - Regular
• Data de Início da vigência: 01 de novembro de 1995
• Data de Término da vigência: 30 de novembro de 1998
• Área do conhecimento: Ciências da Saúde - Fonoaudiologia
• Pesquisador responsável: Maria Silvia Cárnio
• Beneficiário: Maria Silvia Cárnio
• Instituição Sede: Faculdade de Medicina (FM). Universidade de São Paulo (USP). São Paulo , SP, Brasil
• Assunto(s): Educação especial Surdez Compreensão da leitura Linguagem oral Linguagem de sinais
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: Compreensao De Leitura | Interpretacao Escrita | Interpretacao Oral | Interpretacao Sinalizada | Producao Escrita | Surdez

Resumo

Esta pesquisa tem por objetivo analisar interferências das modalidades linguísticas oral e da língua de sinais no processo de leitura e escrita do surdo inserido no contexto de educação especial. Pretende-se verificar interferências das distintas concepções do educador sobre linguagem oral escrita e de sinais e sobre o sujeito surdo e o significado da surdez. Os sujeitos serão avaliados quanto à compreensão de leitura e de histórias em quadrinhos através de interpretação oral e/ou de sinais e escrita, bem quanto à produção espontânea de textos a partir de temas dados. (AU)