Desenvolvimento discente e identidade profissional: os sistemas de conceitos como mediadores do aprendizado

• Processo: 96/05784-2
• Modalidade de apoio: Auxílio à Pesquisa - Regular
• Data de Início da vigência: 01 de maio de 1997
• Data de Término da vigência: 30 de abril de 1999
• Área do conhecimento: Ciências da Saúde - Enfermagem - Enfermagem Médico-cirúrgica
• Pesquisador responsável: Cilene Aparecida Costardi Ide
• Beneficiário: Cilene Aparecida Costardi Ide
• Instituição Sede: Escola de Enfermagem (EE). Universidade de São Paulo (USP). São Paulo , SP, Brasil
• Assunto(s): Ensino e aprendizagem Identidade profissional Processos cognitivos
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: Processo Ensino-Aprendizagem | Representacao Cognitiva | Sistemas De Conceitos

Resumo

O projeto tem por objetivo acompanhar o desenvolvimento dos processos de elaboração de conceitos e a expressão de ações discentes inerentes à profissionalização. A partir de 1995, os alunos da Escola de Enfermagem da USP que se dispuser a participar do estudo serão seqüencialmente A, acompanhados no decorrer dos semestres letivos profissionalizantes. A análise de conteúdo dos depoimentos relativos às questões norteadoras será utilizada enquanto método de apreensão das representações cognitivas acerca dos conceitos "Enfermagem" e "Enfermagem e contexto". Dessa reconstrução racional da identidade profissional, expressa através de sistemas de conceitos, deverá emergir manifestações pessoais de atividades, conformando novos hábitos de cuidar e de interagir com o contexto, a serem apreendidos através de esquemas de observação sistematizada. Os resultados a serem obtidos, além de caracterizarem a generalidade e a particularidade de processos abstratos do desenvolvimento discente, poderão, ainda, subsidiar novas formas de avaliação do processo ensino-aprendizagem. (AU)