Competências e prática social: o trabalho como organizador e estruturador das Reformas Educacionais Brasileiras no ensino médio e na educação profissional de nível técnico e sua concretização nas instituições escolares nos primeiros anos do século XXI

• Processo: 03/01563-7
• Modalidade de apoio: Auxílio à Pesquisa - Regular
• Data de Início da vigência: 01 de julho de 2003
• Data de Término da vigência: 31 de outubro de 2006
• Área do conhecimento: Ciências Humanas - Educação - Tópicos Específicos de Educação
• Pesquisador responsável: João dos Reis Silva Júnior
• Beneficiário: João dos Reis Silva Júnior
• Instituição Sede: Centro de Ciências Biológicas e da Saúde (CCBS). Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR). São Carlos , SP, Brasil
• Assunto(s): Trabalho docente Projeto político pedagógico Reforma do ensino Reforma do Estado
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: Educacao E Trabalho | Reformas Do Estado | Reformas Educacionais | Trabalho Docente

Resumo

Este projeto constitui-se no documento que orienta a investigação cujo objetivo é a compreensão do significado político da implementação da reforma educacional brasileira para seu nível médio e a sua modalidade profissional de nível técnico, partindo das premissas de que a ciência instrumental e os supostos neopragmáticos estão presentes nos documentos oficiais que orientaram essa pretendida reforma. A investigação, portanto, busca responder a seguinte indagação: as escolas médias e técnicas a serem pesquisadas concretizam como sujeito coletivo, as metas dos reformadores, que não necessariamente as suas, por meio do "projeto político-pedagógico" que desenvolvem? Em caso positivo, como o fazem, na cotidianidade da instituição escolar, através das práticas escolares em que consiste o trabalho docente? (AU)