Educação especial nas escolas do campo: análise de um silêncio histórico

• Processo: 10/05033-6
• Modalidade de apoio: Auxílio à Pesquisa - Regular
• Data de Início da vigência: 01 de fevereiro de 2011
• Data de Término da vigência: 31 de janeiro de 2013
• Área do conhecimento: Ciências Humanas - Educação - Tópicos Específicos de Educação
• Pesquisador responsável: Katia Regina Moreno Caiado
• Beneficiário: Katia Regina Moreno Caiado
• Instituição Sede: Centro de Educação e Ciências Humanas (CECH). Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR). São Carlos , SP, Brasil
• Assunto(s): Educação especial Escola rural Formação continuada do professor Práticas pedagógicas
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: Educação do campo | Educação Especial | Formação continuada de professores | Praticas pedagogicas | Educação Especial e Educação do Campo

Resumo

Há um descaso histórico no Brasil com as áreas da educação especial e da educação do campo. Dados oficiais mostram que na interface das duas áreas a negação do direito à educação é prática atual. O objetivo desta pesquisa é: identificar as escolas do campo em que há alunos da educação especial matriculados, no estado de São Paulo; conhecer o alunado da educação especial que freqüenta escolas do campo; analisar as condições de acesso educacional dos alunos com deficiência que residem no campo; descrever e analisar as práticas pedagógicas desenvolvidas em escolas do campo em que há alunos da educação especial matriculados Os dados serão coletados com aplicação de questionário, entrevista semi-estruturada e observação em duas escolas do campo. Os participantes são técnicos pedagógicos de secretarias municipais de educação que aderiram ao Programa Escola Ativa. Os resultados esperados devem subsidiar: políticas públicas que garantam o direito à educação dos alunos da educação especial em escolas do campo; propostas de formação continuada aos professores da escola do campo. (AU)