História da escola primária rural no estado de São Paulo (1931 - 1968): circulação de referenciais estrangeiros, iniciativas do poder público e cultura escolar

• Processo: 12/08203-5
• Modalidade de apoio: Auxílio à Pesquisa - Regular
• Data de Início da vigência: 01 de agosto de 2012
• Data de Término da vigência: 31 de janeiro de 2015
• Área do conhecimento: Ciências Humanas - Educação - Fundamentos da Educação
• Pesquisador responsável: Rosa Fátima de Souza Chaloba
• Beneficiário: Rosa Fátima de Souza Chaloba
• Instituição Sede: Faculdade de Ciências e Letras (FCL). Universidade Estadual Paulista (UNESP). Campus de Araraquara. Araraquara , SP, Brasil
• Pesquisadores associados: Macioniro Celeste Filho ; Maria Apparecida Franco Pereira
• Bolsa(s) vinculada(s): 14/15896-2 - Preservação de fontes para o estudo histórico da escola primária rural no estado de São Paulo, BP.TT; 14/05627-4 - Gerenciamento de fontes digitais para a História da Educação, BP.TT; 12/18421-0 - Gerenciamento de fontes digitais para a História da Educação, BP.TT; 12/15499-8 - História da escola primária rural no estado de São Paulo (1931 - 1968): circulação de referenciais estrangeiros, iniciativas do poder público e cultura escolar, BP.TT
• Assunto(s): História da educação Ensino fundamental Escola rural Política educacional
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: educação rural | Ensino primário rural | Escola primária | História da Educação Rural | Internacionalização da educação | Políticas para o ensino rural | História da Educação

Resumo

Este projeto de pesquisa objetiva reconstituir a história do ensino primário rural no estado de São Paulo, no período de 1931 a 1968, tendo em vista a articulação entre a circulação e apropriação de referenciais estrangeiros, as políticas dos governos do estado para o ensino primário rural e aspectos da cultura escolar. Pretende-se analisar a circulação de idéias e propostas para a educação rural, integrar a abordagem política com a perspectiva da cultura escolar de modo a estabelecer um referencial para pesquisas equivalentes, cotejar aspectos da cultura escolar de diferentes tipos de escolas rurais existentes no estado no período delimitado para a pesquisa - escolas isoladas, granjas escolares, grupos escolares e escolas típicas rurais - e, reunir, organizar e disponibilizar fontes de pesquisa sobre a escola primária rural. (AU)