A psicologia ensinada aos professores: uma análise dos discursos dirigidos a professores em formação.

• Processo: 15/17890-4
• Modalidade de apoio: Auxílio à Pesquisa - Regular
• Data de Início da vigência: 01 de fevereiro de 2016
• Data de Término da vigência: 31 de janeiro de 2018
• Área do conhecimento: Ciências Humanas - Educação - Fundamentos da Educação
• Pesquisador responsável: Ana Laura Godinho Lima
• Beneficiário: Ana Laura Godinho Lima
• Instituição Sede: Faculdade de Educação (FE). Universidade de São Paulo (USP). São Paulo , SP, Brasil
• Assunto(s): Análise do discurso Formação de professores História da educação
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: Análise do Discurso | ensino de psicologia para professores | formação docente | historia da educação | Manuais De Ensino | psicologia e educação | Psicologia e Educação

Resumo

A investigação incide sobre a psicologia ensinada aos professores, a partir da perspectiva de uma história crítica. Justifica-se em razão da crescente demanda escolar por formação psicológica para os professores e atendimento psicológico aos alunos, paralelamente à emergência, no campo acadêmico, de perspectivas críticas ao excesso de interferência da psicologia na escola. Recorre aos escritos de Michel Foucault e outros autores contemporâneos relativos aos discursos para caracterizar os enunciados sobre a psicologia e sua importância para a formação docente, bem como para descrever os conteúdos da disciplina considerados necessários aos professores e as recomendações para a sua prática derivadas desses conhecimentos. Toma-se como fontes nucleares manuais de psicologia empregados nas escolas normais e cursos de pedagogia e licenciatura publicados no decorrer do século XX. Frequentemente, esses livros foram escritos a partir da experiência de seus autores como professores dessa disciplina e alguns consistem na publicação de suas aulas, ministradas conforme os programas então vigentes. Dentre os conteúdos veiculados nesses compêndios, sobressaem, conforme o período: a psicologia dos testes para a avaliação dos alunos quanto à sua inteligência e suas aptidões; a psicanálise e os efeitos das relações familiares nos comportamentos desajustados da criança-problema; as teorias psicogenéticas e a determinação das etapas do desenvolvimento infantil. A pesquisa pretende oferecer subsídios para as reflexões atuais sobre o ensino da psicologia a professores em formação. Para isso, pretende evidenciar os modos de emergência desse tema e suas transformações nos discursos da psicologia destinados aos professores no decorrer do século XX. (AU)