Jornadas de História e Filosofia da Educação: democracia, escola e infância

• Processo: 17/04253-1
• Modalidade de apoio: Auxílio Organização - Reunião Científica
• Data de Início da vigência: 28 de agosto de 2017
• Data de Término da vigência: 01 de setembro de 2017
• Área do conhecimento: Ciências Humanas - Educação - Fundamentos da Educação
• Pesquisador responsável: Carlota Josefina Malta Cardozo dos Reis Boto
• Beneficiário: Carlota Josefina Malta Cardozo dos Reis Boto
• Instituição Sede: Faculdade de Educação (FE). Universidade de São Paulo (USP). São Paulo , SP, Brasil
• Assunto(s): Infância Escolas História da educação Filosofia da educação Democracia
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: Democracia | escola | Filosofia da Educação | historia da educação | Infancia | Filosofia da Educação; História da Educação

Resumo

A história e a filosofia da educação, como áreas parceiras no campo dos fundamentos da educação, buscam trazer a compreensão do fenômeno educativo à luz de sua circunscrição no espaço e no tempo. Na Modernidade, pensar a educação significa meditar sobre o cenário escolar e sobre a democratização das oportunidades da educação. Quando pensamos na relação escola e democracia, podemos enveredar por caminhos diversos. Podemos pensar a democracia interna à escola, em seus órgãos colegiados; podemos nos referir à relação democrática, ou não, entre professores e alunos; podemos pensar, ainda, na ação democrática das relações especificamente escolares. Mas há uma acepção de democracia que antecede todos esses domínios: a democratização do acesso à escola. Democratizar o acesso é não apenas colocar todas as crianças no ambiente escolar, mas é também assegurar que todas as crianças tenham as condições necessárias para seu pleno desenvolvimento. Nesse sentido, as condições da escola são fundamentais. Democratizar o ensino é, em alguma medida, preparar o cenário de uma sociedade democrática. Por sua vez, trata-se de introduzir as novas gerações em um mundo que lhes será comum e que precisa ser, por elas, preservado, para, em seguida, ser por elas continuado e mesmo transformado. Democracia, escola e infância serão, nesse sentido, o mote da presente Jornada de História e Filosofia da Educação. A democracia na educação - quer como expansão das oportunidades escolares, quer no âmbito interno do processo pedagógico - lida com a modificação operada pela escola, ao transformar as crianças em alunos. A ideia de infância, como ideal histórico, condiz com uma dada sensibilidade social a respeito das crianças. Refletir sobre a infância, a escola e a democracia é o objetivo precípuo destas Jornadas. À luz de contribuições trazidas pelo campo da história e da filosofia da educação, os três temas serão, nas diferentes mesas-redondas, escrutinados e dialogados. (AU)