| Processo: | 10/11698-0 |
| Modalidade de apoio: | Bolsas no Brasil - Doutorado |
| Data de Início da vigência: | 01 de dezembro de 2010 |
| Data de Término da vigência: | 30 de junho de 2013 |
| Área de conhecimento: | Ciências da Saúde - Saúde Coletiva - Saúde Pública |
| Pesquisador responsável: | Frida Marina Fischer |
| Beneficiário: | Amanda Aparecida Silva |
| Instituição Sede: | Faculdade de Saúde Pública (FSP). Universidade de São Paulo (USP). São Paulo , SP, Brasil |
| Assunto(s): | Condições de trabalho Professores Ergonomia Saúde do trabalhador Retorno ao trabalho |
| Palavra(s)-Chave do Pesquisador: | afastamento do trabalho | Condições de trabalho | ergonomia | Professores | Retorno ao trabalho | transtornos psíquicos e comportamentais | Saúde do trabalhador |
Resumo Introdução - Pesquisas recentes informam que nas últimas décadas houve um crescimento significativo do número de afastamentos do trabalho por problemas relacionados à saúde mental em todo o mundo, inclusive no Brasil. A Organização Mundial da Saúde e a Organização Internacional do Trabalho já alertaram a comunidade internacional sobre as conseqüências dos problemas de saúde mental na redução capacidade funcional, com repercussões tanto no desempenho e na capacidade de trabalho, quanto na qualidade de vida da população trabalhadora. Também estão previstos gastos públicos consideráveis com o cuidado em saúde destes trabalhadores. Particularmente no cenário brasileiro, parecem ser recorrentes os afastamentos do mesmo trabalhador e seu retorno às mesmas condições de trabalho que provocaram o adoecimento, agravando a situação de saúde. Há um quadro atual de intensificação e precarização do trabalho docente. Transtornos mentais e comportamentais são 30% da causa de afastamentos entre professores da rede municipal de São Paulo. Objetivo - Analisar as características dos afastamentos por transtornos psíquicos e comportamentais e do retorno ao trabalho de professores do ensino fundamental (I e II) da rede pública do município de São Paulo. Será realizada caracterização dos professores, análise dos significados de afastamento e retorno ao trabalho, das trajetórias pessoais, das ações no ambiente de trabalho direcionadas aos fatores que foram relacionados ao afastamento e da comparação do afastamento e retorno ao trabalho entre professores que retornaram à atividade docente e professores com readaptação funcional.Métodos - Será utilizada a metodologia qualitativa, apoiada em alguns aspectos da teoria fundamentada. O projeto será realizado em duas fases: entrevista individual, centrada no "Processo de Afastamento e Retorno ao Trabalho", em uma linha de narrativa oral, e entrevistas em grupo focal. A análise dos dados seguirá as orientações de GIBBS (2009), que propõe uma análise conforme a teoria fundamentada, com codificação temática nas seguintes etapas: codificação aberta, axial e seletiva. | |
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