As TIC e a educação: formação continuada de professores em uma escola pública no município de Orindiúva- SP

• Processo: 13/00225-2
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Iniciação Científica
• Data de Início da vigência: 01 de abril de 2013
• Data de Término da vigência: 31 de dezembro de 2013
• Área de conhecimento: Ciências Humanas - Educação - Tópicos Específicos de Educação
• Pesquisador responsável: Solange Vera Nunes de Lima D Agua
• Beneficiário: Crislei Mayara Poi Ribeiro
• Instituição Sede: Instituto de Biociências, Letras e Ciências Exatas (IBILCE). Universidade Estadual Paulista (UNESP). Campus de São José do Rio Preto. São José do Rio Preto , SP, Brasil
• Assunto(s): Ensino e aprendizagem Ensino fundamental Tecnologias da informação e comunicação Ensino público Formação continuada do professor Formação de professores Pesquisa qualitativa
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: ensino e aprendizagem | Formação continuada de professores | Tic | Tecnologias e formação

Resumo

O presente trabalho visa entender o potencial pedagógico desempenhado pelas TIC nos processos de ensino e de aprendizagem no Ensino Fundamental tendo como lócus uma escola pública do município de Orindiúva- São Paulo e, ao mesmo tempo, reconhecer como essas ferramentas são apresentadas aos profissionais que atuam nessa escola, uma vez que estão presentes em diversas instituições educacionais brasileiras. Na atualidade, muitos são os estudos que apontam a inserção das TIC na educação, contudo, para que possamos compreender e analisar quais as concepções que fundamentam o trabalho pedagógico, é preciso reconhecer como acontece a formação continuada de professores e gestores nas escolas públicas. Os fundamentos teóricos utilizados e a organização dos sistemas de ensino em relação aos processos formativos dos professores e gestores poderão indicar uma análise mais pontual da realidade escolar. O uso das TIC como ferramentas aliadas a diferentes metodologias e estratégias poderão ser usadas no sentido de qualificar o trabalho pedagógico da escola de educação básica. Trata-se de uma pesquisa na abordagem qualitativa sendo organizada a partir de estudos de subsídios teóricos e da investigação participativa.