Série graduada de leitura Puiggari-Barreto: artefatos materiais, ideários e práticas na configuração da escola primária paulista (1890 - 1920)

• Processo: 13/00329-2
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Iniciação Científica
• Data de Início da vigência: 01 de maio de 2013
• Data de Término da vigência: 31 de dezembro de 2013
• Área de conhecimento: Ciências Humanas - Educação - Fundamentos da Educação
• Pesquisador responsável: Claudia Panizzolo
• Beneficiário: Milena Domingos Belo
• Instituição Sede: Escola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas (EFLCH). Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP). Campus Guarulhos. Guarulhos , SP, Brasil
• Assunto(s): História da educação Cultura material Cultura escolar Materialidade nas artes Fontes históricas
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: cultura escolar | cultura material | Escola primaria paulista | historia da educação | Livros de leitura | Série Graduada de Leitura | História da Educação

Resumo

A investigação que se propõe terá como objeto de estudo a série graduada de leitura de autoria de Romão Puiggiari e Arnaldo de Oliveira Barreto. O interesse em analisar as séries graduadas de leitura justifica-se por estas constituírem-se em um tipo específico de literatura escolar. Literatura esta que fora muito utilizada entre o final do século XIX e meados do XX nas escolas primárias brasileiras e criadas para atender ao modelo de escola graduada em processo de constituição. Pretende-se que o estudo da materialidade dos livros que compõem a série graduada de leitura de Puiggari-Barreto permita a compreensão da cultura material da escola por ela representada, através da identificação do processo de produção, de adoção e de circulação destes artefatos culturais, seus conteúdos e imagens associados às concepções pedagógicas e às políticas de inovação educacional. A pesquisa ancora-se nos estudos históricos acerca da cultura material escolar (Julia, 2001; Viñao Frago, 1995; Faria Filho, 2004; Chervel, 1990 e Souza, 2007 ) que apontam a importância da materialidade da escola como núcleo de análise. (AU)