A robótica na escola como postura pedagógica interdisciplinar na educação básica: o futuro chegou para a escola?

• Processo: 13/21375-2
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Iniciação Científica
• Data de Início da vigência: 01 de janeiro de 2014
• Data de Término da vigência: 31 de julho de 2014
• Área de conhecimento: Ciências Humanas - Educação - Ensino-aprendizagem
• Pesquisador responsável: Deise Aparecida Peralta
• Beneficiário: Eduardo Cortez Guimarães
• Instituição Sede: Faculdade de Engenharia (FEIS). Universidade Estadual Paulista (UNESP). Campus de Ilha Solteira. Ilha Solteira , SP, Brasil
• Assunto(s): Educação escolar básica Ensino de matemática Ensino de ciências Práticas pedagógicas Robótica Robótica educacional
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: Ensino de Ciências e Matemática | prática docente | Robótica na escola | Tecnologia aplicada a Educação

Resumo

O presente projeto vislumbra a possibilidade de investigar a proposição da robótica como metodologia alternativa ao ensino tradicional de conteúdos curriculares de Matemática e Ciências da Natureza admitindo que a robótica tem o potencial de tornar o aluno produtor e não apenas consumidor de tecnologia digital como tem acontecido com o uso da maioria de recursos tecnológicos na educação. Considerando que a robótica nunca esteve tão presente quanto agora na vida de todos, deseja-se avaliar o uso da mesma, não só como um recurso utilizado com pouca frequência e em áreas especificas, mas como uma ferramenta necessária ao professor para ter maior interação com os alunos, despertando, assim, maior atenção do aluno melhorando sua aprendizagem. Deseja-se avaliar, acompanhado dos professores de Ensino Fundamental e Médio, se o uso da robótica pode contribuir de fato para que a escola, e seus métodos de ensino andem lado a lado com a sociedade tecnológica em que vivemos. Ou se a robótica é algo a ser descartado, pelo menos por agora, dos planos de aula dos professores. Para isso, o projeto se baseará, além de pesquisas teóricas, em coleta e análise de dados obtidos através da vivência escolar e relatos dos professores envolvidos.