Projeto de futuro na dimensão sócio-afetiva: percepções de professores/as e alunos/as do ensino secundário em Portugal

• Processo: 14/20982-5
• Modalidade de apoio: Bolsas no Exterior - Estágio de Pesquisa - Mestrado
• Data de Início da vigência: 01 de fevereiro de 2015
• Data de Término da vigência: 31 de maio de 2015
• Área de conhecimento: Ciências Humanas - Educação - Tópicos Específicos de Educação
• Pesquisador responsável: Célia Regina Rossi
• Beneficiário: Marilia Frassetto de Araujo
• Supervisor: Maria Filomena Rodrigues Teixeira
• Instituição Sede: Faculdade de Ciências e Letras (FCL). Universidade Estadual Paulista (UNESP). Campus de Araraquara. Araraquara , SP, Brasil
• Instituição Anfitriã: Instituto Politécnico de Coimbra (IPC), Portugal
• Vinculado à bolsa: 14/02224-6 - Projeto de futuro na dimensão sócio afetiva: como se constroem as percepções de alunos(as) e de professores(as) do ensino médio no Brasil e do ensino secundário em Portugal, BP.MS
• Assunto(s): Ensino Educação sexual Sexualidade
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: dimensão sócio-afetiva | educação para a sexualidade | Projeto de Futuro | educação para a sexualidade

Resumo

Este projeto busca dar continuidade e abranger a iniciação científica desta pesquisadora, financiada pela FAPESP - processo número 2011/12902-3, que objetivou compreender a construção do saber fazer docente na educação para a sexualidade em 04 escolas públicas, 02 de Coimbra - Portugal e 02 de Piracicaba, São Paulo - Brasil. O atual projeto buscará compreender como é construído o "projeto de futuro" na dimensão sócio-afetiva por alunos/as, envolvendo questões da sexualidade em três escola públicas de Coimbra (Portugal). Como base utilizar-se-á o enquadramento vigente no país, a lei nº 60/2009 de 06 de agosto regulamentada pela portaria 196-A de 09 de abril de 2010, a qual estabelece a aplicação da educação sexual nos estabelecimentos de ensino básico e do ensino secundário. Será realizado um estudo de caso. Através de grupo focal com os/as alunos/as, compreenderemos como é construído para eles/as o projeto de futuro e se são construídos ou não elementos significativos sobre o assunto. Espera-se que os/as adolescentes tenham elementos trazidos da educação básica para o entendimento da sexualidade e para a construção de um projeto de futuro com equidade, menos preconceito, respeito às diferenças sexuais, respeito a todos e todas, indistintamente. (AU)