Imagens e representações do negro e do indígena nos livros didáticos: reflexões sobre o processo de produção e recepção por parte de professores e alunos

• Processo: 15/12620-9
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Iniciação Científica
• Data de Início da vigência: 01 de dezembro de 2015
• Data de Término da vigência: 31 de março de 2016
• Área de conhecimento: Ciências Humanas - Educação - Tópicos Específicos de Educação
• Pesquisador responsável: Claudete de Sousa Nogueira
• Beneficiário: Alessandra de Souza Carvalho
• Instituição Sede: Faculdade de Ciências e Letras (FCL). Universidade Estadual Paulista (UNESP). Campus de Araraquara. Araraquara , SP, Brasil
• Assunto(s): Relações étnicas e raciais Ensino fundamental Negros Povos indígenas Práticas pedagógicas Livro didático Depoimento Inquéritos e questionários
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: livro didático | Praticas pedagogicas | Representações | Educação das relações étnicorraciais

Resumo

O objetivo desta pesquisa é analisar as representações de negros e indígenas nos livros didáticos de história do Ensino Fundamental e como isso se reflete nas concepções construídas pelos Professores e alunos. Pretende-se verificar as mudanças e permanências em relação às representações de indígenas e negros após a aprovação das leis 10.639/03 e 11.645/08 focando o processo de produção e recepção. Para tanto utilizamos como fonte de pesquisa uma coleção de livro didático para o ensino de História publicado pela Editora FTD, Edição reformulada em 2012. Para a análise sobre circulação ou aos modos de recepção dos conteúdos dos livros didáticos serão envolvidos 08 (oito) alunos matriculados no Ensino Fundamental II (6º ao 9º ano) e 01 professores que tem experiência de trabalho com a disciplina e utiliza como suporte de suas aulas os livros dessa coleção. Pretende-se coletar depoimento oral desse docente, assim como aplicar questionários para os alunos.