Aprendizagem docente e constituição profissional situadas em uma prática (inter e trans) disciplinar: o caso do estágio supervisionado proposto pela fe/unicamp

• Processo: 15/16227-0
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Doutorado
• Data de Início da vigência: 01 de fevereiro de 2016
• Data de Término da vigência: 31 de maio de 2018
• Área de conhecimento: Ciências Humanas - Educação - Ensino-aprendizagem
• Pesquisador responsável: Dario Fiorentini
• Beneficiário: Jenny Patricia Acevedo Rincón
• Instituição Sede: Faculdade de Educação (FE). Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Campinas , SP, Brasil
• Bolsa(s) vinculada(s): 17/01511-0 - Aprendizagem, identidade e constituição profissional dos estagiários de Licenciatura em Matemáticas., BE.EP.DR
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: Aprendizagem situada | Comunidade de Prática | Constituição profissional | Estágio Supervisionado | Transdisciplinariedade | Formação De Professores E Trabalho Docente

Resumo

As disciplinas de Estágio Supervisionado propostas e desenvolvidas pela Faculdade de Educação (FE) da Unicamp diferem daquelas propostas e desenvolvidas pelos Institutos em cada curso de Licenciatura. Os estágios desenvolvidos na FE envolvem em uma mesma turma estudantes das diferentes Licenciaturas, constituindo grupos de estagiários necessariamente não disciplinares. A pesquisa de campo se desenvolveu no contexto da disciplina Estágio Supervisionado I da FE/Unicamp, com 18 estudantes das licenciaturas em Química, Física, Matemática, História e Filosofia, Geografia, Letras e Artes. Consideramos que o estágio é de natureza interdisciplinar e transdisciplinar porque os estagiários podem problematizar situações próprias da prática pedagógica independente da disciplina a que pertencem. Assim, a participação no Estágio Supervisionado da FE permite aos estagiários perpassar e ultrapassar as fronteiras das disciplinas escolares e acadêmicas próprias dos cursos de licenciatura. Porém, espera-se que essa formação na licenciatura possa lhes ajudar a se posicionarem, mediante problematização e negociação de significados nas situações reconhecidas a partir da sua inserção na prática escolar. O objetivo principal da pesquisa é interpretar, analisar e descrever a aprendizagem docente e a constituição profissional dos estagiários da licenciatura em matemática, situadas em uma prática pedagógica interdisciplinar e transdisciplinar dentro da disciplina Estágio Supervisionado I oferecida pela FE/Unicamp. A inserção do estagiário no contexto da prática pedagógica visa problematizar e ressignificar sua participação nos diferentes contextos escolares, abrindo possibilidades para a mudança contínua de suas aprendizagens de maneira reflexiva e analítica. A pesquisa é de tipo qualitativo, pois produz informações e análises descritivas e interpretativas que primam pelo significado dado às ações. Os dados produzidos a partir das atividades documentadas da disciplina e de questionários e entrevistas serão analisados e interpretados por meio de análise narrativa da experiência formativa vivida e das aprendizagens docentes produzidas e incorporadas pelos estagiários ao longo desse processo.

Publicações acadêmicas

(Referências obtidas automaticamente das Instituições de Ensino e Pesquisa do Estado de São Paulo)

RINCÓN, Jenny Patricia Acevedo. Aprendizagens profissionais docentes do (futuro) professor de matemática situadas em um estágio interdisciplinar. 2018. Tese de Doutorado - Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Faculdade de Educação Campinas, SP.