Saberes docentes em professores de química recém-formados: identificação e desenvolvimento na prática docente

• Processo: 15/23704-9
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Iniciação Científica
• Data de Início da vigência: 01 de fevereiro de 2016
• Data de Término da vigência: 31 de julho de 2016
• Área de conhecimento: Ciências Humanas - Educação - Tópicos Específicos de Educação
• Pesquisador responsável: Luciana Massi
• Beneficiário: Gabriela Agostini
• Instituição Sede: Faculdade de Ciências e Letras (FCL). Universidade Estadual Paulista (UNESP). Campus de Araraquara. Araraquara , SP, Brasil
• Assunto(s): Ensino de química Formação de professores Saberes escolares Práticas pedagógicas Análise documentária
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: formação de professores | Saberes Docentes | Educação em Química

Resumo

Considerando a existência de saberes necessários ao exercício da docência e que estes são construídos ao longo da trajetória do professor, torna-se necessário investigar esses saberes, identificando-os e compreendendo como eles são desenvolvidos. Assim, este trabalho tem por objetivo investigar o processo de desenvolvimento de saberes docentes em professores de química recém-formados a fim de identificar os saberes já desenvolvidos nesse início de carreira e as influências da formação inicial e da experiência profissional na construção desses saberes. Através da triangulação dos dados obtidos por meio de entrevistas, observações das aulas e análise documental de retratos sociológicos dos sujeitos selecionados poderemos estabelecer relações integradas que possibilitem a construção de respostas ao nosso problema de pesquisa.