A escola como lugar de desenvolvimento profissional docente: dos desafios às possibilidades

• Processo: 16/25405-1
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Doutorado
• Data de Início da vigência: 01 de março de 2018
• Data de Término da vigência: 31 de agosto de 2020
• Área de conhecimento: Ciências Humanas - Educação
• Pesquisador responsável: Samuel de Souza Neto
• Beneficiário: Rebeca Possobom Arnosti de Moraes
• Instituição Sede: Instituto de Biociências (IB). Universidade Estadual Paulista (UNESP). Campus de Rio Claro. Rio Claro , SP, Brasil
• Assunto(s): Formação de professores Trabalho docente Desenvolvimento profissional Escola pública Rio Claro (SP)
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: Desenvolvimento profissional docente | escola | formação de professores | Profissionalização do ensino | Trabalho Docente | Formação de Professores e Trabalho Docente

Resumo

Esta pesquisa focaliza os descompassos entre as propostas em prol da profissionalização do ensino e a realidade vivenciada nas escolas, que ainda apresenta uma série de entraves a essas propostas. Observa a dificuldade em promover o desenvolvimento profissional dos professores no interior das escolas, observando a influência do mercado sobre os processos de formação. Desse modo, a presente pesquisa questiona: como possibilitar a construção da escola como lugar de desenvolvimento profissional? Assim, objetiva: investigar os processos de construção da escola como lugar de desenvolvimento profissional docente, tendo por base os princípios da profissionalização da docência. Especificamente se objetiva: a) documentar e analisar processos e ferramentas que podem colaborar com tal construção; b) apontar os desafios encontrados na construção da escola como lugar de desenvolvimento profissional; c) apresentar as transformações introduzidas nos novos processos formativos com relação às práticas docentes; d) identificar ferramentas, dinâmicas e outros aspectos que favoreçam o fortalecimento do trabalho coletivo e da autonomia profissional; e) analisar a contribuição do processo formativo para os professores e a escola. Optou-se pela pesquisa qualitativa, de caráter construtivo-colaborativo, tendo como técnicas de coleta de dados: observação participante; grupos focais e análise documental. Os dados serão analisados a partir da análise de conteúdo. Os participantes serão professores, professores coordenadores e gestores de três escolas públicas municipais de Rio Claro-SP. (AU)

Publicações acadêmicas

(Referências obtidas automaticamente das Instituições de Ensino e Pesquisa do Estado de São Paulo)

MORAES, Rebeca Possobom Arnosti de. A escola como lugar de desenvolvimento profissional docente: dos desafios às possibilidades.. 2021. Tese de Doutorado - Universidade Estadual Paulista (Unesp). Instituto de Biociências. Rio Claro Rio Claro.