O que pensam os pais de alunos do ensino médio público noturno sobre o futuro de seus filhos?

• Processo: 18/23816-0
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Iniciação Científica
• Data de Início da vigência: 01 de abril de 2019
• Data de Término da vigência: 31 de dezembro de 2019
• Área de conhecimento: Ciências Humanas - Psicologia - Psicologia do Desenvolvimento Humano
• Pesquisador responsável: Vera Lucia Trevisan de Souza
• Beneficiário: Rômulo Lopes da Silva
• Instituição Sede: Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação. Pontifícia Universidade Católica de Campinas (PUC-CAMP). Campinas , SP, Brasil
• Assunto(s): Psicologia escolar Ensino médio Cotidiano escolar Adolescência Família Pais
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: adolescência | Ensino Médio | familia | psicologia escolar | Psicologia Escolar

Resumo

O presente projeto de pesquisa compõe o conjunto de investigações do grupo de pesquisa Processos de Constituição do Sujeito em Práticas Educativas - PROSPED - da linha Intervenções psicológicas e processos de desenvolvimento humano, do programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Psicologia da PUC-Campinas. Vincula-se ao projeto mãe do grupo, intitulado "Contribuições da Psicologia Escolar Crítica à promoção do desenvolvimento de adolescentes". Trata-se de uma pesquisa-intervenção em que se adota como referencial teórico-metodológico os pressupostos da Psicologia Histórico-Cultural, sobretudo os de Vygotsky e seus leitores. Este estudo objetiva compreender os sentidos e significados atribuídos por pais/responsáveis ao futuro de seus filhos, alunos do ensino médio noturno de uma escola pública estadual. Espera-se, com o estudo, contribuir para a compreensão dos fatores que estão na base da aproximação e do distanciamento dos pais na vida escolar de seus filhos, e dos filhos dos conhecimentos escolarizados, notadamente ao que se refere à relação entre o futuro imaginado para os filhos e a vivência da escolarização pelos alunos e pelas famílias. Busca-se, ainda, fomentar a discussão sobre a importância do psicólogo escolar como profissional que promove possibilidades de atribuição de novos significados e sentidos à relação aluno-escola-família.