Diferença entre efeito do espaçamento e testagem: um estudo de rastreamento ocular

• Processo: 20/01671-0
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Iniciação Científica
• Data de Início da vigência: 01 de março de 2020
• Data de Término da vigência: 31 de outubro de 2022
• Área de conhecimento: Ciências da Saúde - Medicina - Clínica Médica
• Pesquisador responsável: Dario Cecilio Fernandes
• Beneficiário: Francisco Carlos Specian Junior
• Instituição Sede: Faculdade de Ciências Médicas (FCM). Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Campinas , SP, Brasil
• Vinculado ao auxílio: 18/15642-1 - Estudo do impacto de estratégias de avaliação na aprendizagem dos alunos de medicina, AP.JP
• Assunto(s): Psicologia cognitiva Conhecimento Aprendizagem Estudantes de medicina Processos cognitivos Movimentos oculares Rastreamento Inquéritos e questionários
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: Avaliação de Conhecimento | cognição | Conhecimento | Ensino em Saúde | movimentos oculares | Ensino em Saúde

Resumo

A retenção das habilidades médica adquiridas é essencial para uma prática profissional adequada. Entender como habilidade médicas são adquiridas pode construir as bases para uma boa formação na qual profissionais egressos sejam capazes de integrar múltiplas habilidades, algo essencial para o cuidado ao paciente. Algo que vem se destacando como estratégias para uma melhor retenção são os efeitos do espaçamento e testagem. Entende-se por efeito do espaçamento que as informações são melhor retidas quando são distribuída, ao invés de serem apresentadas de uma única vez. Efeito da testagem refere-se à vantagem de retenção de material testado em relação ao reestudo adicional. Assim, o objetivo desse projeto é investigar a diferença cognitiva da retenção do conhecimento em relação ao efeito do espaçamento e da testagem usando o rastreamento ocular. Para isso, será realizado um experimento randomizado. O experimento consistirá de dois grupos com 25 alunos cada. A primeira sessão será igual para ambos os grupos, sendo que os alunos irão estudar o material e posteriormente serão avaliados. Após 11 dias, um grupo irá reestudar o material e o outro grupo será testado novamente. Depois de 35 dias após a última sessão, os alunos irão responder o mesmo teste de conhecimento e um teste de transferência com questões diferentes sobre o mesmo conteúdo. O rastreador ocular será utilizado quando um grupo estiver estudando e outro sendo testado. Nesse experimento, os dados serão analisados utilizando teste t de Student para a comparação dos dois diferentes grupos tanto na retenção como para as medidas do rastreamento ocular. (AU)