Interações comunicativas entre formadores e professores de matemática em ambientes de lesson study: contribuições para a aprendizagem profissional

• Processo: 24/16412-0
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Doutorado
• Data de Início da vigência: 01 de abril de 2025
• Data de Término da vigência: 31 de março de 2028
• Área de conhecimento: Ciências Humanas - Educação
• Pesquisador responsável: Dario Fiorentini
• Beneficiário: Sara Carolayne Mendonça Salgado
• Instituição Sede: Faculdade de Educação (FE). Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Campinas , SP, Brasil
• Vinculado ao auxílio: 22/06692-0 - Desenvolvimento profissional de professores que ensinam matemática mediante interlocução colaborativa e investigativa universidade-escola, AP.EP
• Assunto(s): Comunicação
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: Abordagem Investigativa | Comunicação | Estudo de Aula | Lesson Study | Educação Matemática: formação de professores

Resumo

O Grupo de Sábado (GdS) é um grupo colaborativo que surgiu na FE/Unicamp e atualmente desenvolve um projeto financiado pela FAPESP, na linha PROEDUCA-FAPESP/SEDUC-SP, envolvendo parceria com professores de três Instituições de Ensino Superior e professores-pesquisadores do ensino básico das escolas públicas de São Paulocom o objetivo de produzir tarefas e desenvolver, problematizar e analisar atividades pedagógicas em sala de aula, visando o desenvolvimento profissional e a melhoria do ensino e aprendizagem da Matemática na escola utilizando ciclos de Lesson Study (LS). A presente pesquisa tem por objetivo descrever e compreender as interaçõescomunicativas que permeiam as diferentes etapas de um ciclo de LS no GdS, bem como investigar as suas contribuições para a aprendizagem profissional de professores e formadores que atuam no ensino de Matemática nesse contexto colaborativouniversidade-escola. Trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa, pois pretende interpretar e compreender os sentidos e significados que os participantes atribuem em suas reflexões e interações comunicativas durante as etapas do ciclo investigativo de LS. Os resultados produzidos com base na análise das interações comunicativas serão coletados através de gravações de áudio e vídeo, documentos compartilhados, conversas produzidas pelos participantes e diário de campo da pesquisadora. Serão analisados einterpretados por meio da Análise Narrativa Dialógica (AND) da experiência formativavivenciada e das aprendizagens docentes produzidas e incorporadas pelo LSH. Esperamos discutir e compreender como ocorre a interação comunicativa em um contexto de colaboração entre universidade-escola, e a partir disso, propor um modelo de análise que permeia a comunicação neste ambiente de colaboração.