FABULAÇÃO COMO POTÊNCIA PEDAGÓGICA: processos cinematográficos em educação geográfica

• Processo: 25/10879-7
• Modalidade de apoio: Bolsas no Exterior - Estágio de Pesquisa - Doutorado
• Data de Início da vigência: 01 de dezembro de 2025
• Data de Término da vigência: 30 de novembro de 2026
• Área de conhecimento: Ciências Humanas - Educação - Tópicos Específicos de Educação
• Pesquisador responsável: Wenceslao Machado de Oliveira Junior
• Beneficiário: Rogério Borges
• Supervisor: Chantelle Gray Van Heerden
• Instituição Sede: Faculdade de Educação (FE). Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Campinas , SP, Brasil
• Instituição Anfitriã: University Of Johannesburg, África do Sul
• Vinculado à bolsa: 21/12642-3 - Um pesquisador-cineasta na escola agrícola: educação geográfica através da criação de uma série cinematográfica, BP.DR
• Assunto(s): Cinema Filosofia Geografia
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: cinema | Educação | Fabulação | Filosofia | Geografia | Linguagens e Artes em Educação

Resumo

O presente projeto pretende contribuir no desenvolvimento da interface entre Cinema, Geografia e Educação, mobilizando conceitos da filosofia da diferença como potência inventiva nas relações entre arte e ciência. A proposta é um desdobramento do projeto de pesquisa "UM PESQUISADOR-CINEASTA NA ESCOLA AGRÍCOLA: educação geográfica através da criação de uma série cinematográfica", e tem como objetivo fomentar diálogos Sul-Sul em pesquisas que utilizem o método cartográfico proposto por Deleuze e Guattari (1995). Para isto, o trabalho será desenvolvida em duas etapas, sendo a primeira a participação no Rewilding Technologies, com o intuito de conhecer pesquisas nas áreas de Filosofia e Educação que abordam o conceito de fabulação de Deleuze (1990), especialmente no campo das artes. A segunda etapa envolve o mapeamento e a visita a projetos formativos de cinema que dialoguem com autores como Alain Bergala (2008). Com base no conceito de lugar de Doreen Massey (2008) e com foco na educação geográfica, buscaremos confluências entre os pensadores brasileiros Nego Bispo e Ailton Krenak com pensadores sul-africanos contracoloniais (decoloniais). Dessa forma, atuaremos no diálogo e troca de experiências com pesquisadores, professores e cineastas, visando a criação de novas partilhas do sensível (Rancière, 2005), por meio da articulação entre a arte e educação. A proposta está alinhada ao objetivo de estimular a colaboração entre pesquisadores do Brasil e da África do Sul, conforme estabelecido no recente acordo de cooperação científica firmado pela Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP) e a Fundação Nacional de Pesquisa (NRF).