A transformação do currículo paulista pela comunidade escolar: seus desafios socioambientais e sua compreensão nacional.

• Processo: 25/10162-5
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Programa Ensino Público
• Data de Início da vigência: 01 de agosto de 2025
• Data de Término da vigência: 31 de julho de 2026
• Área de conhecimento: Ciências Humanas - Educação - Currículo
• Pesquisador responsável: Luiz Roberto Alves
• Beneficiário: João Paulo Jeannine Andrade Carneiro
• Instituição Sede: Instituto de Estudos Avançados (IEA). Universidade de São Paulo (USP). São Paulo , SP, Brasil
• Vinculado ao auxílio: 22/06977-5 - Estudo de implementação de inovações curriculares, estratégias pedagógicas e tecnologias emergentes para qualidade-equidade na educação básica, AP.TEM
• Assunto(s): Território Geografia
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: Comunidade escolar | Currículo | Sócioambiental | território | Geografia

Resumo

Nos assumimos, neste trabalho, como ser social, histórico, que pensa, ama, comunica, transforma,cria, sonha, constrói, reconstrói, muda, transforma. Compreendemos em nossas ações que aaprendizagem não se faz sem abertura ao risco e a criticidade. A partir desta visão da práticaeducativa de Paulo Freire, buscamos a transformação (apropriação, desenvolvimento esistematização) do currículo do curso Técnico em Agronegócio articulado ao Ensino Médio, por meioda assunção dos sujeitos das comunidades escolares em que estamos inseridos (Escola EstadualDistrito de Maylasky e outras escolas públicas adjacentes). A compreensão curricular estadualinserida em outros contextos nacionais também será objeto de análise por nós em colaboração com ogrupo temático do eixo 5, onde se situa esse trabalho. Os desafios sociais e ambientais dacontemporaneidade também serão explorados neste processo pela comunidade escolar, propondo odesenvolvimento de novas práticas pedagógicas. Procuramos, assim, contribuir para essatransformação curricular e para a melhoria do currículo (em diálogo com as comunidades escolares e seu território), além do aperfeiçoamento de nossa formação como professor da Educação Básica.