Estudo teórico sobre a viabilidade do uso da estratégia "Situational Judgment Test" para construção de instrumentos sobre bullying e cyberbullying

• Processo: 25/11467-4
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Iniciação Científica
• Data de Início da vigência: 01 de fevereiro de 2026
• Data de Término da vigência: 31 de janeiro de 2027
• Área de conhecimento: Ciências Humanas - Psicologia - Tratamento e Prevenção Psicológica
• Pesquisador responsável: Wanderlei Abadio de Oliveira
• Beneficiário: Livia Tostes Passaglia
• Instituição Sede: Pró-Reitoria de Pesquisa, Pós-Graduação e Extensão. Pontifícia Universidade Católica de Campinas (PUC-CAMP). Campinas , SP, Brasil
• Assunto(s): Avaliação Bullying Intervenção
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: avaliação | bullying | cyberbullying | Estratégia SJT | Intervenção

Resumo

O bullying envolve a emissão repetida e intencional de comportamentos agressivos nas relações entre pares, com base em um desequilíbrio de poder entre vítima e agressor. Em sua ocorrência, a vítima possui recursos internos escassos para se defender ou evitar a agressão, gerando um terrível sentimento de impotência, vulnerabilidade e passividade. No Brasil, a Pesquisa Nacional de Saúde do Escolar (PeNSE) revelou que aproximadamente 23,0% dos estudantes vivenciaram episódios de bullying. Nas últimas décadas, devido ao avanço tecnológico e maior familiaridade de crianças e adolescentes com os meios digitais, um outro tipo de bullying vem aumentando demasiadamente, o cyberbullying. Acontece no meio digital, com a utilização de celulares e da internet, e ocorre quando alguém, proativa e repetidamente, profere discursos ofensivos, humilhantes e ameaçadores através de mensagens ou postagens. Em 2021, o Instituto Ipsos apontou que o Brasil e¿ o segundo país no ranking de cyberbullying no mundo. O bullying e o cyberbullying geram graves consequências na vítima relacionadas à saúde mental, com o desenvolvimento de transtornos psicológicos, comportamentos de risco, além de graves consequências relativas à educação. Essa questão é agradavada no cyberbullying, uma vez que a vítima está exposta a tais assédios a todo momento, e não possui a possibilidade de se defender do perpetrador. Pesquisadores e educadores enfrentam dificuldades na avaliação dos dois fenômenos, uma vez que nem todas as vítimas declaram a violência ou buscam auxílio e apoio. No caso do cyberbullying, o anonimato do agressor é um fator adicional. Nesse sentido, é importante haver estudos sobre ferramentas e estratégias que auxiliem na identificação, caracterização e estabelecimento de taxas de prevalência. Adicionalmente, a construção ou adaptação de instrumentos que capturem a natureza dinâmica e situacional dos dois fenômenos permitem traçar o perfil comportamental dos sujeitos envolvidos. Esse projeto tem por foco uma estratégia que avalia como os sujeitos lidam com cenários e desafios em contextos específicos: O Teste de Julgamento Situacional- "Situational Judgment Test" (SJT). O SJT é uma ferramenta com potencial para ajudar na construção holística de instrumentos para diagnósticos de problemas psicossociais. Pode ser valioso, por exemplo, na identificação de jovens que apresentam um perfil comportamental semelhante ao de um agente agressor ou, ainda, para avaliar como jovens e educadores reagiriam em um episódio de bullying. Desse modo, o SJT poderia ser utilizado para elaborar estratégias eficientes de prevenção e intervenção antibullying. O objetivo geral da proposta é analisar teoricamente a viabilidade do uso da estratégia "Situational Judgment Test" (SJT) para o desenvolvimento de instrumentos que avaliem casos de bullying e cyberbullying. Nossos objetivos específicos incluem: i) Conhecer e documentar os fundamentos teóricos e metodológicos do SJT, identificando suas principais características, aplicações e potencialidades na avaliação de comportamentos sociais; ii) Realizar estudos dirigidos sobre instrumentos de rastreio e identificação dos casos de bullying ou cyberbullying; iii) Analisar criticamente a aplicabilidade do SJT na avaliação de casos de bullying e cyberbullying, considerando as vantagens, desafios e limitações dessa estratégia na mensuração de fenômenos psicossociais. Este estudo é importante porque pode viabilizar o uso da estratégia SJT na construção de instrumentos que avaliem bullying e cyberbullying. A pesquisa contribuiria, assim, para facilitar a identificação, caracterização e estratégias de intervenção que diminuam esses comportamentos agressivos entre adolescentes. (AU)