Avaliação do sistema auditivo em crianças com distúrbio de leitura e escrita e distúrbio de aprendizagem por meio de testes eletrofisiológicos

• Processo: 01/10244-7
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Iniciação Científica
• Data de Início da vigência: 01 de dezembro de 2001
• Data de Término da vigência: 30 de novembro de 2002
• Área de conhecimento: Ciências da Saúde - Fonoaudiologia
• Pesquisador responsável: Kátia de Freitas Alvarenga
• Beneficiário: Melissa Zattoni Antoneli
• Instituição Sede: Faculdade de Odontologia de Bauru (FOB). Universidade de São Paulo (USP). Bauru , SP, Brasil
• Assunto(s): Transtornos de aprendizagem Leitura e escrita Audição Percepção auditiva Crianças
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: Disturbio De Aprendizagem | Disturbio De Leitura E Escrita | Potencial De Longa Latencia | Potencial De Meida Latencia | P300

Resumo

Na literatura da área, as dificuldades de aprendizagem são todas englobadas num mesmo grupo, mas existe o consenso entre os pesquisadores que as crianças com distúrbios de aprendizagem apresentam uma heterogeneidade de déficits que, provavelmente, requerem estratégias variáveis de tratamento. As crianças com Distúrbio de Aprendizagem (DA) apresentam um quadro mais amplo que o Distúrbio de Leitura e Escrita (DLE), havendo alterações nos processos cognitivos, nos processos perceptivos, na comunicação oral (nível semântico), na comunicação gráfica, dificuldade de raciocínio, dificuldade na resolução de problemas e dificuldade para aprender. Poucos estudos foram desenvolvidos com relação ao sistema auditivo das crianças com DA e DLE, sendo que os resultados obtidos são pouco esclarecedores e têm deixado muitas questões sem resposta sobre este distúrbio. Nosso objetivo será o de avaliar, de forma comparativa, o sistema auditivo em sua porção periférica (nervo auditivo) e central (até cortex auditivo) por meio de testes eletrofisiológicos, para averiguar se há diferença na função auditiva das crianças com DA e DLE. (AU)