Videogame e desenvolvimento infantil: uma abordagem histórico-cultural

• Processo: 07/08018-5
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Iniciação Científica
• Data de Início da vigência: 01 de abril de 2008
• Data de Término da vigência: 31 de dezembro de 2008
• Área de conhecimento: Ciências Humanas - Educação - Fundamentos da Educação
• Pesquisador responsável: Marlene Fagundes Carvalho Gonçalves
• Beneficiário: Carliande Jesus da Conceição
• Instituição Sede: Centro Universitário Moura Lacerda. Instituição Moura Lacerda. Ribeirão Preto , SP, Brasil
• Assunto(s): Jogos de computador Comportamento de brincar
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: brincar | funções psicológicas | videogame | Vigotski | Psicologia da Educação

Resumo

O presente trabalho tem por objetivo estudar, em três crianças, de 4, 9 e 11 anos, os processos que se desenvolvem quando brincam de videogame, destacando-se os seguintes aspectos: a) as características desse brincar que propiciam o desenvolvimento infantil e b) suas relações com o desenvolvimento de funções psicológicas superiores, especificamente a atenção, a percepção e a memória. Tem como referencial teórico os estudos de Vigotski. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, cujos dados serão construídos a partir de filmagens das crianças jogando videogame. Serão filmadas quatro sessões das crianças brincando juntas e duas sessões, de cada uma das crianças, brincando individualmente, o que resultará em dez sessões no total. Desse total serão selecionados alguns episódios, mais pertinentes à temática, que serão transcritos e submetidos à análise microgenética. Também será realizado um diário de campo, com registros sobre aspectos relevantes durante todo a filmagem. Espera-se assim estabelecer relações entre os aspectos colocados em funcionamento no brincar de videogame, e as funções psicológicas superiores, trazendo contribuições importantes para educadores sobre o processo de desenvolvimento infantil no contexto atual.