O caráter fundamental das atividades de reflexão e operação sobre textos na formação do leitor e produtor de textos

• Processo: 04/08278-9
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Iniciação Científica
• Data de Início da vigência: 01 de abril de 2005
• Data de Término da vigência: 31 de dezembro de 2005
• Área de conhecimento: Ciências Humanas - Educação - Ensino-aprendizagem
• Pesquisador responsável: Cyntia Graziella Guizelim Simões Girotto
• Beneficiário: Michelle Mendes Penha
• Instituição Sede: Faculdade de Filosofia e Ciências (FFC). Universidade Estadual Paulista (UNESP). Campus de Marília. Marília , SP, Brasil
• Assunto(s): Ensino e aprendizagem Formação de leitores Linguística Leitura Escrita Leitura e escrita Texto
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: Aprendizagem Da Lingua Materna | Atividades Epilinguisticas | Autonomia Para Ler E Escrever | Leitura E Producao De Textos | Projetos De Leitura E Escola

Resumo

O projeto de pesquisa apresentado tem como objetivos (1) evidenciar o caráter fundamental das atividades epilingüisticas (que focaliza a reflexão sobre o uso dos conceitos lingüísticos presentes no texto escrito) - intermediárias entre o domínio lingüístico e metalingüístico - na formação de alunos leitores e produtores de texto e (2) situar o professor como elemento indispensável na condução do processo de ensino que objetiva orientar as crianças na construção dessas atividades. A pesquisa centra-se no desenvolvimento de um projeto de aprendizagem, com professores e alunos de 3ª e 4ª séries do Ensino Fundamental, envolve a elaboração, por parte dos alunos, de produções escritas, prevendo no mínimo duas, uma anterior e outra posterior a estudos de textos feitos através de leitura e reflexão sobre sua forma de organização e seguidos de atividades de reescrita do texto feita em primeira versão. Nesse processo o professor estará atuando como mediador entre os saberes lingüísticos pré-existentes nos alunos e aqueles requeridos para a elaboração de textos. Assim, pretende-se demonstrar por meio de uma pesquisa-intervenção que o fato de proporcionar a reflexão epilingüística sobre textos escritos e conduzir o aluno a reescrever o seu próprio texto a partir dessas reflexões, leva-o a incorporar, à sua produção, os saberes adquiridos nesse processo, desenvolvendo, dessa forma, estratégias de autonomia no ato de ler e escrever. (AU)