Descrição de habilidades sociais de estudantes universitários com depressão

• Processo: 10/01078-5
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Iniciação Científica
• Data de Início da vigência: 01 de abril de 2010
• Data de Término da vigência: 31 de dezembro de 2011
• Área de conhecimento: Ciências Humanas - Psicologia - Tratamento e Prevenção Psicológica
• Pesquisador responsável: Alessandra Turini Bolsoni-Silva
• Beneficiário: Barbara Trevizan Guerra
• Instituição Sede: Faculdade de Ciências (FC). Universidade Estadual Paulista (UNESP). Campus de Bauru. Bauru , SP, Brasil
• Assunto(s): Saúde mental Estudantes universitários Depressão Habilidades sociais
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: avaliação | depressão | habilidades sociais | prevenção | Saúde Mental | Universidade | saúde mental

Resumo

O interesse pelo estudo das interações sociais de estudantes se justifica porque o ingresso na universidade exige novos repertórios para a vida acadêmica e social. Diante de tanta dificuldade de adaptação do estudante universitário, seria esperado que as universidades se preocupassem em ajudá-lo neste sentido, ainda que poucos estudos tenham sido conduzidos nesta direção. O objetivo geral descrever habilidades sociais e depressão apresentadas por estudantes universitários, ao longo dos anos de graduação, verificando se estas sofrem mudanças com o passar dos períodos letivos. Desse modo, propõe-se um estudo transversal sobre as habilidades sociais e depressão apresentadas por alunos de diferentes anos de graduação. Objetivos específicos: Comparar grupos: a) estudantes de diferentes anos: 1º. X 2º. X 3º. X 4º. X 5º.; b) homens x mulheres. Resultados Previstos Serão analisados quatro instrumentos, junto a 600 estudantes universitários, sendo um questionário de habilidades sociais, o IHS-Del Prette, o BDI e o Spin. Todos os instrumentos serão analisados comparando-se por período do curso e por gênero, cujos resultados serão expressos na forma de figuras e tabelas. Os resultados permitirão identificar repertório de habilidades sociais, de fobia e de depressão em diferentes momentos do curso (início, meio e final), permitindo mapear os momentos do curso de maior dificuldade interpessoal. A análise por gênero favorecerá identificar padrões comportamentais. Todos os resultados darão subsídios a intervenções junto a esta população. (AU)