Ensinando crianças a encaixar peças: o efeito do comportamento verbal modelado e instruído

• Processo: 02/12012-9
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Iniciação Científica
• Data de Início da vigência: 01 de agosto de 2003
• Data de Término da vigência: 31 de dezembro de 2004
• Área de conhecimento: Ciências Humanas - Psicologia - Psicologia Experimental
• Pesquisador responsável: Maria Regina Cavalcante
• Beneficiário: Mariana Pinotti Carrara
• Instituição Sede: Faculdade de Ciências (FC). Universidade Estadual Paulista (UNESP). Campus de Bauru. Bauru , SP, Brasil
• Assunto(s): Psicologia da criança Comportamento verbal Análise experimental Análise de desempenho Análise e desempenho de tarefas Crianças
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: Controle Instrucional | Dizer E Fazer | Modelagem X Instrucao | Regras E Contigencias

Resumo

Para o Behavioriamo Radical a aprendizagem se dá através das conseqüências diretas do comportamento ou através de regras ou instruções. As pesquisas desenvolvidas no contexto da Análise Experimental do Comportamento que investigam efeitos de regras sobre o comportamento dos indivíduos mostram que o comportamento verbal modelado gera efeitos diferentes dos produzidos pelo comportamento verbal instruído. Este estudo investigará os efeitos de comportamento verbal modelado e instruído sobre o comportamento de crianças de 8 a 9 anos, de encaixar peças nos furos de um tabuleiro. Para a consecução deste objetivo, as crianças serão divididas em dois grupos: para o Grupo I, a descrição da tarefa a ser realizada será modelada e para o Grupo II a descrição será instruída. Os resultados permitirão a análise dos efeitos do comportamento verbal sobre o desempenho de crianças em uma tarefa semelhante àquelas desenvolvidas no cotidiano. (AU)